斗笠教学设计讲义资料.doc免费

1 《斗笠》教学设计 教学目标： 1﹑通过朗读，感悟母爱的伟大与孩子对母亲的思念之情； 2﹑在熟读感悟的基础上了解现代诗歌反复、比喻等写作手法的妙处，并尝试着运用这种写法。 教学难点： 朗读体会孩子对母亲的思念 教学准备： 多媒体课件 揭题导入 二、初读诗歌 初步感受 1、自由读诗，要求把诗歌读正确、通顺。 2、指名分节读，体会孩子远行前母亲的心情。 3、齐读全诗。 三、再读诗歌 感母爱之深 1、引领学习诗歌，感受母亲对孩子的寄托。 2、自由读全诗，再次感受母爱的伟大 四、三读诗歌 悟思念之情 知道吗？母亲越是深爱自己的孩子，做孩子的就越发思念自己的母亲的。大家也许不知道，表面上是写母亲叮嘱儿子临行前戴上娘的礼物，而实际上呢？作者写下这首诗时，是在母亲节。他把这首诗献给日夜思念的故乡和母亲。（板书：儿子思念母亲）而母亲，却永远离开了她的六个儿女。那一天，他站在母亲的遗像前，思潮汹涌，他多想听到母亲再说一声——（引读第一小节） 师：来到母亲住着的山谷，听到耳边鸟鸣声声，仿佛又听到母亲她说——（引读第二小节） 师：跪在母亲坟前，捧一把故乡的泥土在胸前，母亲的话语又响在耳边——（引读第三小节） 师：采一束花儿放在母亲坟头吧，让这伴着孩子走过闹市的花香也伴母亲长眠——（引读第四小节） 师：戴上母亲送的斗笠，儿子又将远行。走过千山万水，儿子终于明白，送给自己的不只是一顶斗笠——（引读第五小节）娘送给孩子的是什么？（光明、温暖、信心、勇气、希望等） 五、四读诗歌 了解写法 1、孩子临行前，母亲千叮咛万嘱咐，说了很多话。作者用什么方法把母亲的话语写成了美丽的诗句的呢？找一找，这首诗在写法上有什么特点？——引出“反复”“比喻”等写法。 2、再读诗歌，感受这种写法的妙处。 （反复---令诗歌余味悠长；比喻——令诗歌新颖别致） 3、小练笔并反馈。 六、小结课堂，并推荐课外欣赏诗歌： 余光中的《乡愁》 龙岗小学 翁建群 2008年12月18日 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q