七年级数学下册6.3等可能概率课件新版北师大版.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 初中数学北师大版七年级下册 第六章 概率初步 3 等可能事件的概率 导入 前面我们用事件发生的频率来估计该事件发生的概率，但得到的往往只是概率的估计值．那么，还有没有其他求概率的方法呢？ 新课 议一议 1．一个袋中装有 5 个球，分别标有1，2，3，4，5 这五个号码，这些球除号码外都相同，搅匀后任意摸出一个球． （1）会出现哪些可能的结果？ （2）每个结果出现的可能性相同吗？ 猜一猜它们的概率分别是多少？ 2．前面我们提到的抛硬币、掷骰子和摸球的游戏有什么共同的特点？ 　 设一个试验的所有可能的结果有n个，每次试验有且只有其中的一个结果出现．如果每个结果出现的可能性相同，那么我们就称这个试验的结果是等可能的． 新课 一般地，如果一个试验有n个等可能的结果，事件A包含其中的m个结果，那么事件A发生的概率为： 新课 例1：任意掷一枚均匀的骰子． （1）掷出的点数大于4的概率是多少？ （2）掷出的点数是偶数的概率是多少？ 例题 解：任意掷一枚均匀的骰子，所有可能的结果有 6 种： 掷出的点数分别是1，2，3，4，5，6，因为骰子是均匀的，所以每种结果出现的可能性相等． （1）掷出的点数大于4的结果只有2种： 掷出的点数分别是 5，6，所以P（掷出的点数大于4） （2）掷出的点数是偶数的结果有 3 种：掷出的点数分别是 2，4，6，所以 P（掷出的点数是偶数） 例题 议一议 （1）一个袋中装有2个红球和3个白球，每个球除颜色外都相同，任意摸出一个球，摸到红球的概率是多少？ 新课 新课 摸出的球不是红球就是白球，所以摸到红球和摸到白球的可能性相同，也就是， P（摸到红球）= 红球有2个，而白球有3个，如果将每一个球都编上号码，1号球(红色) 、2号球(红色) 、3 号球(白色) 、4号球(白色) 、5号球(白色)，摸出每一个球的可能性相同，共有5种等可能的结果．摸到红球可能出现的结果有： 摸出1号球或2号球，共有2种等可能的结果．所以，P(摸到红球)= 新课 你认为谁说的有道理？ 新课 P(摸到红球)= （2）小明和小凡一起做游戏．在一个装有2个红球和3个白球（每个球除颜色外都相同）的袋中任意摸出一个球，摸到红球小明获胜，摸到白球小凡获胜，这个游戏对双方公平吗？在一个双人游戏中，你是怎样理解游戏对双方公平的？ 新课 做一做 选取4个除颜色外完全相同的球设计一个摸球游戏． （1）使得摸到红球的概率是 ，摸到白球的概率也是 ； （2）使得摸到红球的概率是 ，摸到白球和黄球的概率都是 ； 新课 图6-3是卧室与书房地板的示意图，图中每一块方砖除颜色外完全相同．一个小球分别在卧室和书房中自由地滚动，并随机地停留在某块方砖上． （1）在哪个房间里，小球停留在黑砖上的概率大？为什么？ （2）你觉得小球停留在黑砖上的概率大小与什么有关？ 新课 新课 议一议 如果小球在如图6-4所示的地板上自由地滚动，并随机地停留在某块方砖上，它最终停留在黑砖上的概率是多少？ 新课 图6-4的地板由20块方砖组成，其中黑色方砖有 5 块，每一块方砖除颜色外完全相同．因为小球随机地停留在某块方砖上，它停留在任何一块方砖上的概率都相等，所以 P（小球最终停留在黑砖上） 新课 想一想 在上述“议一议”中， （1）小球最终停留在白砖上的概率是多少？ （2）小明认为（1）的概率与下面事件发生的概率相等： 一个袋中装有20个球，其中有5个黑球和15个白球，每个球除颜色外都相同，从中任意摸出一个球是白球． 你同意他的想法吗？ 新课 例1：某商场为了吸引顾客，设立了一个可以自由转动的转盘（图6-5），并规定：顾客每购买100元的商品，就能获得一次转动转盘的机会．如果转盘停止后，指针正好对准红、黄或绿色区域，顾客就可以分别获得 100元、50元、20元的购物券（转盘被等分成20个扇形） ． 例题 甲顾客购物120元，他获得购物券的概率是多少？他得到100元、50元、20元购物券的概率分别是多少？ 例题 解：甲顾客的消费额在100元到200元之间，因此可以获得一次转动转盘的机会． 转盘被等分成20个扇形，其中1个是红色、2个是黄色、4 个是绿色，因此，对于甲顾客来说， P（获得购物券） P（获得100元购物券） P（获得50元购物券） P（获得20元购物券） 例题 图6-6是一个可以自由转动的转盘，转动转盘，当转盘停止时，指针落