植树的牧羊人主题讲座课件.ppt

13《植树的牧羊人》主题讲座;学习目标 知识目标 1、熟读课文，了解牧羊人的故事。 2、摘取关键词，评价牧羊人形象。 能力目标 1、梳理文章的叙事顺序与情节结构，体会文章精巧的构思，了解对比手法的作用。 2、掌握文章刻画人物所采用的描写方法及叙议结合的表现手法。 情感态度与价值观 感悟植树老人无私奉献的精神，激发热爱自然、保护生态环境的感情。; 一、介绍作者： 让?乔诺，法国著名小说家。1895年生于法国南部马诺斯克小镇。家境贫寒。16岁辍学到当地一家小银行谋生。20-24岁时应征入伍，经历了残酷的第一次世界大战，由此坚定和平信念。作品有《人世之歌》、《庞神三部曲》、《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》，长篇小说《屋顶上的轻骑兵》被改编为电影。;二、学习字词： 戳 chuō 慷慨 kānɡ kǎi 废墟xū 坍塌tān 滚烫 tànɡ 酬劳chóu 硬朗yìnɡ lǎnɡ 水渠 qú 光秃秃 tū 刨根问底 páo 沉默寡言 ɡuǎ 干涸 hé 山毛榉 jǚ 缝隙 fènɡ xì 薰衣草 xūn 流淌 tǎnɡ;词语集注 慷慨：大方；不吝惜。 废墟：城镇、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。 坍塌：建筑物或堆积物倒下来。 张扬：把隐秘的或不必让众人知道的事情声张出去。溜达：散步，闲走。 琢磨：思考；考虑。 微薄：微小单薄；数量少。 光秃秃：形容没有草木、树叶、毛发等盖着的样子。 不毛之地：不长草木的地方。 刨根问底：比喻追究底细。 干涸：干枯；没有水。;三、初读课文，熟悉故事; 我继续向前走，心想：要找到水，恐怕是没指望了。就在我爬上一个山坡时，忽然看见远处山谷似乎有人影，我朝那人大声叫道：“给我一点儿水好吗?”（第3段）; 牧羊人让我喝了壶里的水，又带我去了他山上的的小屋。他从一口深井里给我打了一些水，井台上装着简单的吊绳…… （第4段）; 这个男人不太爱说话，可能是独居的缘故。他不住帐篷，而是住在一座结实的石房子里。（第5段）; 尽管生活并不富裕，但牧羊人的外表却很整洁。 吃过饭后，他拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，并仔细的挑选起来。 （第5、7段）; 我跟着牧羊人和他的羊群，走在平行的山路上……（第9段）; 然后，他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑，然后轻轻的往坑里放一颗橡子，再仔细的盖上泥土。他在种橡树！ （第10段）; 我和牧羊人道了别，又过了一年，我再一次踏上了去往那片高原的路，景象大致如昔，只是在没有人烟的村庄尽头，有股灰蒙蒙的雾气，像地毯一样，铺在高原上。（12、13段）; 牧羊人还活着，身体很硬朗，他已经改养蜜蜂，他一直在种树，坚持做着自己想做的事。1910 年种的橡树，已经长得比我都高…… （14、15段）; 成片的白桦树，棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。（第16段）; 1945年6月，我最后一次见到植树的老人。我再一次踏上这条通往荒原的路，一切都变了，连空气都变成了飘着香气的微风。（第19段）; 人们挖了水渠，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷……（第20段）;人们在此安居乐业，孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘荡。这都源于这位叫爱力泽．布菲的老人。（第20段）;四、分析情节，把握结构;2、文章重点写“我”三次拜访牧羊人，三次见面的情形以及高原上的变化怎样？勾画故事中的重点相关句子，完成下表。;3、本文按什么顺序叙事？请按这一顺序划分文章的 结构并概括段落大意。 按事情发展的先后顺序（时间顺序）叙事。 第一部分（1）：开门见山点题，交代牧羊人是个 慷慨无私、不图回报的好人。 第二部分（2—12）：初遇牧羊人。 第三部分（13—18）：再见牧羊人。 第四部分（19—20）：最后一次遇牧羊人。 第五部分（21）：再次点题，抒发对牧羊人的敬佩之情。 ;三次拜访牧羊人时的环境变化;4、高原上的这些变化说明了什么？ 所有这些变化都归功于这位默默无闻的牧羊人几十年的坚持，他把永恒的精神奉献给了这片土地，创造了伟大的奇迹，使得在这里安家的人过上了无比幸福的生活。;5、“被弃置的村庄”变成 “绵延的森林、充满活力的乡村”，这是什么表现手法？ 通过对比的手法来塑造人物形象的。 把三十多年前的高原与三十多年后的高原进行对比，突出这一变化都归功于这个牧羊人。;五、分析人物，探究主题; 示例：他是一个极为认真的人，无论对劳作，还是对生活。从他挑选橡子的细节可以看出，他工作起来心无旁骛，认认真真；从“房间里收拾得