小学生数学有效性学习探讨.docVIP

PAGE PAGE 1 小学生数学有效性学习探讨 　　【摘要】课堂教学的有效性作为一种有明确目的性的认知活动是广大教师所共同追求的。要想小学生真正的学好数学，运用新课程标准在数学课堂中针对学生的实际情况进行有效数学，使数学素质教育的目标得到落实，本文就以下几个方面谈谈我的看法：巧妙地设计利于激发学生学习兴趣；引导学生在数学应用中提升数学理解的质量；培养学生良好的学习习惯；加强动手能力训练，丰富学生的空间思维和及时、有效的课堂评价。 　　【关键词】小学生数学有效性学习 　　课堂教学的有效性作为一种有明确目的性的认知活动是广大教师所共同追求的。要想小学生真正的学好数学，运用新课程标准在数学课堂中针对学生的实际情况进行有效数学，使数学素质教育的目标得到落实，本文就以下几个方面谈谈我的看法。 　　1.巧妙地设计利于激发学生学习兴趣 　　著名科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”教师如果能够巧妙地设计利于激发学生学习兴趣或思考的学习情境，也就为一堂好课奠定了坚实的基础。 　　如生活中你在哪些地方见到过三角形？在学生说的基础上出示生活中有三角形的图片。 　　问：设计师为什么喜欢把这些地方设计成三角形呢？（因为三角形具有稳定性） 　　追问：为什么三角形具有稳定性呢？（此问题具有挑战性）我们来用实验验证。 　　教学活动1：用三根小棒摆一个三角形在桌子上。提问：依旧是这三根小棒，还能摆出其