《个人所得税计算》说课稿.doc

《工资、薪金所得应纳税额的计算》说课稿 说教材? 1、说教材的地位 《工资、薪金所得应纳税额的计算》是五年专教材《税法》第八章第三节《个人所得税的计算》中的一个要点。个人所得税于1799年在英国创立，是西方国家的主要税种，目前世界各国普遍开征了这一税种。我国于1980年开征了个人所得税，统一适用于中国公民和在我国取得收入的外籍人员。我国税制中，个人所得税也不失为一个收入弹性和增长潜力较大的税种，而工资、薪金所得是个人所得税的主要来源，又和每个人的生活密切相关，所以本节除教会学生正确计算出工资、薪金所得的应纳税所得额和应纳税额之外，还应帮助学生树立依法纳税的意识，同时使学生受到爱国主义的思想教育。 2、说教学目标 根据本节在教材中的地位及在现实生活中的意义，本节的教学目标拟定为： （1）、知识目标：让学生掌握个人所得税中工资、薪金所得应纳税额的计算方法。 （2）、情感目标：帮助学生树立依法纳税意识；培养学生实事求是的人生态度。 （3）、技能目标：培养学生的计算能力；培养学生的规范解题。 3、说重点难点：工资、薪金所得是纳税人每月取得的基本收入，纳税人应留一定的生活费用，其每月的收入不应全额纳税，而应有一个费用扣除标准，所以本节的教学重点是工资、薪金所得应纳税所得额的确定。由于工资、薪金所得适用九级超额累进税率，计算比较繁琐，所以运用速算扣除数计算法可以简化计算过程，因此，本节的难点是速算扣除法的使用。 二、说教法和学法 1、教法：导入法、问答法；质疑法、精讲法；举例法 2、学法：自主学习和小组合作探究相结合，指导学生在小组学习中掌握方法，在自学中提高能力。学生之前已学过增值税、消费税、营业税的计算，有一定的计算能力，对于个人所得税的基本内容也熟悉，所以，只要教法得当，学习应纳税额的计算应该不是很困难。我主要采取小组合作的方式，让学生探索、讨论、实践。 3、教学课时：2课时 4、教学用具：教师制作多媒体课件，布置学生结合实际预习教材 三、说思路 1、课前准备：上课前让学生去调查所熟悉的人月工资所得及他们的纳税情况。 2、课时探索：情境引入→新授教学→巩固练习→反思体验→布置作业。 3、课后实践：计算父母当月工资应纳税额。 四、说教学 (一)、课前准备 课前让学生去调查所熟悉的人月工资所得及他们的纳税情况，初步了解它们的含义，将有关数据记录下来。这不仅为学习新课做好知识上的准备，更为突破难点做好准备。 (二)、复习导入 复习个人所得税的概念，提问学生父母的月工资及纳税情况，这样激发了学生的学习兴趣和探究欲望。 (三)、新课教学 1、分组讨论：纳税人一个月的所有工资、薪金都要交税吗？如何计税？从税率表看出什么？（学生说出自己的认识） 学生分小组讨论、自主探索，我也要参与指导讨论。由于学生讨论容易偏离重点，所以要注意把学生的讨论引导到重点上来。如：应纳税所得额和应纳税额的区别和计算，现行的费用扣除标准1600元合理与否，为什么外籍人士要附加扣除3200元等。 2、合作交流 学生围绕讨论的问题，向全班交流讨论的情况，鼓励学生大胆发言、诱导学生说出重点内容。教师最后小结： 工资、薪金所得每个月可扣除1600元再纳税，这1600元称为“起征点”，其所适用税率是九级超额累进税率，意味着收入越高，纳税就越多，这符合税收公平原理。工资、薪金所得与现实生活紧密联系，使学生感到所学习的内容在生活中具有广泛作用，有利于提高他们对纳税意义的认识，充分发挥学生的主体作用、让学生积极主动地投入到有关个人所得税知识的学习过程中去，充分利用合作探索的学习方式，让学生自主探索。“自主探索、亲身实践、合作交流。”是现代教育理念提出的学生最重要的学习方式。学生通过对教师提供的信息进行分析、探索和讨论，从中感悟到个人所得税在所有税种中的重要意义，同时使学生的主体精神也得到良好的培养。 3、应纳税额的教学 结合实例，让学生理解应纳税额和税率的含义，让学生说出应纳税所得额和应纳税额的计算公式，根据学生对税率的理解，可以放手地让学生计算例1中的应纳税额是多少。 (四)、学生通过“巩固练习”中计算应纳税额的训练，巩固所学知识 “学生想牢固地掌握应纳税额的计算，就必须用亲自体验的方式来学习个人所得税知识。”让学生展开想象：说说通过今天的学习你有哪些收获?在以后的生活和工作中如何去尽纳税的义务?进行反思、体验、总结。 （五）、课堂总结 教师：通过今天的学习，你们有什么收获？ 教师：个人所得税是我国的主要税种，而工资、薪金所得又是个人所得税的主要来源，每个公民都应积极主动依法纳税，为国家财政做贡献，把我们的国家建设得更美丽。 （六）、课后实践 以“你对父母工资、薪金所得纳税知多少”为题，以小组合作的方式，开展课外实践调查活动把个人所得税知识与现实生活紧密联系起来，能有效地培养学生的实