《大仓老师》课堂教学实录.doc

《大仓老师》课堂教学实录 武宁路小学 高晓云 师：上节课，我们学习了日本作家木山捷平的文章《大仓老师》，知道了这篇文章的主要人物是——大仓老师。谁能用一句话简单说说你对大仓老师的印象？ 生甲：我觉得大仓老师是个处事公正的人。（师板书：处事公正） 生乙：我认为大仓老师很风趣幽默。（师板书：风趣幽默） 生丙：大仓老师是个充满活力的人。（师板书：充满活力） 生丁：大仓老师的平易近人给我留下了深刻的印象。（师板书：平易近人） …… 师：刚才同学们对大仓老师进行了简单的评价。其实，所有对人物的评价都来源于文本本身。你对大仓老师有这样的评价，你的依据是什么？能不能引用课文中的材料来支持自己的观点呢？在文中找找有关材料，先画下来，再做做简单的批注，来支持你对大仓老师的某个评价。 （生作批注，师巡视） 生甲：我找到的句子是：“大仓老师穿着一身制服，留着平头，只见他一下子跳上领操台，开始讲话。”“简短的致辞完了，他一鞠躬，轻快地跳下来。”这是大仓老师在开学典礼上自我介绍时的两段描写，让我感受到他的充满活力。 师：是啊，特别是“一下子跳上领操台”和“轻快地跳下来”这两处描写淋漓尽致地写出了大仓老师充满活力的特点。我们一起通过朗读来体会。（齐读） 生乙：我找的材料是：“我就是刚才介绍的大仓，名字叫大仓，可家里既没有大仓库，也没有小仓库，只有一间小板棚似的草房。家里很穷，是吃大麦饭长大的。不久前刚从学校毕业，今年二十二岁，请大家和我交朋友。”让我感受到大仓老师的风趣幽默。 师：在开学典礼上，大仓老师进行了简短的致辞，他说道：“——。”（引读） 生丙：我找到了一句句子可以体现大仓老师的处事公正：“大仓老师根本没理会春美，他若无其事地在黑板上添上一个格外大的‘俺’字。” 师：你从这句话中感受到大仓老师处事的公正。还有谁也有同样的感受？通过你的朗读来告诉大家。（指名读） …… 师小结：同学们，刚才大家用做批注的方法在课文中找到了支持你观点的依据，不仅复习了旧知，而且为你对大仓老师的评价找到了有力的依据。希望大家在以后的学习中能有意识地用到这个好方法。