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浙江省高职院校校企合作、工学结合问卷调查 学校名称： 地 址： 联 系 人： 电 话： 　　 一、人才培养过程 1、人才培养模式与课程体系改革 （1）贵校工学结合人才培养模式的主要形式有（可多选）： 　　□订单培养 □工学交替 □任务驱动 □项目导向 □顶岗实习 　　□其他 （2）贵校按 □专业大类 □专业 □系（分院）所设置专业 □不分类建立专业指导委员会，人数共 人，其中来自生产、建设、管理和服务第一线的专家或技术、管理人员 人。专业指导委员会主要发挥的作用是（可多选）： 　　□需求调研 □职业能力分析 □合作开发课程 □合作编写教材 　　□讲授理论课 □主要指导学生校内实训 □不定期给学生讲座 □指导学生就业 　　□与教师共同开展技术应用研究 □校外顶岗实习指导 　　□其他 （3）贵校目前共设置专业 个，工科类专业 个，文科专业　　个，与企业紧密合作的专业数 个。 （4）贵校目前在校学生数 人，开展校企合作、工学结合模式的专业数 个，受益的在校学生达 人。 （5）贵校目前校企合作单位 个，其中签订协议的合作企业 个。 （6）贵校目前共选聘劳动模范、技术能手作为德育辅导员的有 人。 （7）近3年有毕业生的专业中，有半年时间到企业等用人单位顶岗实习的专业情况： 有毕业生的专业数 有半年时间到企业等用人单位顶岗实习的专业数 2005年 2006年 2007年 2、课程与教学内容改革 （1）至目前校企合作开发工学结合的课程 门，其中教、学、做一体的课程 门，国家级精品课程 门，省级精品课程 门。 （2）校企合作开发教材 部，其中正式出版 部，自编讲义 部。校企合作开发实训指导书 部。校企合作开发多媒体课件 门。 （3）从合作企业直接引入案例作为教材内容 个。 （4）贵校各专业中校内成绩考核与企业实践考核相结合的课程及直接将社会考试（如职业资格鉴定等）成绩作为学生课程成绩情况： 校内成绩考核与企业实践考核相结合的课程门数 直接将社会考试（如职业资格鉴定等）成绩作为学生课程成绩门数 2005年 2006年 2007年 3、专业教学团队建设 （1）目前贵校校内专任教师 人，其中双师素质教师1 人；校内兼课人员 人，其中双师素质教师 人。近3年校外兼职教师2和兼课教师3情况： 校外兼职教师数4 校外兼课教师数 2005年 2006年 2007年 （2）贵校近3年在校内实训基地由校外兼职教师指导学生实训的兼职教师，2005年达 人，2006年达 人，2007年达 人。 （3）企业为贵校培养教师（使教师获得工程背景），2005年 人，共计 天；2006年 人，共计 天；2007年 人，共计 天。 4、校内外实训/实习基地建设 （1）贵校校内实训基地主要用于（可多选）： 　　□为学生提供实训 □对行业企业员工开展培训 □开展职业技能鉴定 　　□开展应用技术研究 □宣传合作企业形象 　　□其他 （2）贵校全部由学校投资的生产性实训基地有 个，每年接纳在校学生实训实习 人日5。 （3）贵校校内生产性实训基地建设的校企组合新模式，由学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资支持，以企业为主组织实训。贵校有这类生产性实训基地 个。企业投入 万元，学校提供的场地 平方米，每年接纳在校学生实训实习 人日。及 （4）与学校签约的校外实习基地有 个。近3年签约企业中实习的学生签约企业接收毕业生就业数情况： 签约企业中实习的学生（人日） 签约企业接收毕业生就业数（人） 2005年 2006年 2007年 二、人才培养质量 1、贵校近3年招生及录取、新生报到率情况： 招生人数 第一（A）志愿录取率 新生报到率 2005年 20