应收票据一贴现计算教学设计.docxVIP

《应收票据 贴现计算》教学设计 宁波东钱湖旅游学校李雪 【课题】应收票据的贴现计算 【课时】1课时 【教材分析】 选自高等教育出版社《财务会计》第四版，第三章应收及预付款项第二节应 收账款。本节内容主要讲述的应收票据的日常核算及票据贴现的计算，是建立在 学生已经学习了应收账款核算的基础上对应收账预付款项的又以说明。正确掌握 应收票据贴现的计算方法为下节内容进行应收票据贴现的账务处理打下基础。所 以木堂课起着承上启下的作用尤为重要。 【学情分析】 本节课授课对彖对为高一会计专业学生，对于他们来说这是一门全新的课 程，同学们大都是经历中考失利，缺乏门信心和学习的主动性，通过本节课的学 习加强学生之间的交流沟通能力，使学生体会到学习的乐趣，培养学生学习的积 极性与主动性。 【教学目标】 知识目标：1、理解应收票据的概念及正确处理日常业务 2、理解贴现的含义 能力目标：掌握票据贴现的计算步骤。 情感口标：培养同学们学习会计专业相关知识的热情，同吋培养同学们学习的积 极性和主动性，在学习过程中逐渐提高信心，增强同学们的理财意识。 【教学重难点】 重点：应收票据的贴现计算 难点：贴现R期、贴现利息的计算 【教学方法及设计理念】 亚里士多徳说：“告诉我的会忘记，给我看的会记住，让我参与的会理解。” 所以教师要做学生学习的引导者，知识传递的促进者，通过课堂小组合作的方式开展教学感染和激励学生，充分调动起序生参与活动的积极性，激发学生对解决 实际问题的渴望，并且培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效 果。 在木堂课屮主要采用任务驱动法：教师根据教学要求提出“任务”，将教学 内容巧妙地隐含在每个“任务”中，学生在教师指导下捉出解决问题的思路和方 法，完成“任务”，激发学生学习的积极性，培养学生口主学习的能力。 【教学过程】 教学 坏节 教学 内容 师生活动 设计意图 教师 学生 导入 根据原始凭 证描述经济 业务 教师： 1、 展示“增值税专川 发票”及“商业承兑汇 票” 2、 引入企业经济业务 学生 1、 认识原始凭证 2、 根据原始凭证正 确描述金业的经济 业务 山实际经济业务 原始凭证引入,提 高同学们对书本 知识的运用能力 和语言表达能力。 新课 讲授 商业？I :票 教师：展示商业汇票的 概念及分类 学牛?回顾商业汇票 的含义及分类 建立在学牛已经 掌握“商业汇票” 这一理论知识点 上进行，学生更容 易学握与吸收本 节课的内容。 闪耀 登场 应收票据 教师：1 “应收票据的 含义” 2、“应收票据”的账 户特征，明细账户开 设。 学生：学习“应收票 拯” 账户特点 一：应收账 款的核算。 教师： 1、 展示甲公司经济业 务，并进行分析，引导 学生完成账务处理。 2、 强调票据到期时， 対方付款或对方无力 付款的止确处理方式。 学生: 1、 完成经济业务的 会计核算。 2、 熟悉票据到期时 的会计核算。 培养V/正确运 用资料解决实际 问题的能力，也让 学生明白知识服 务于实践的真理， 课堂上给学牛?提 供自由展现学习 成果的舞台，锻炼 学生在公众场合 发言的胆量,提高 学生的语言表达 能力。  二应收票据 贴现计算 教师：1、票据贴现的 含义 2、票据贴现的4个步 骤 学牛 掌握跟票据贴 现有关的4个步骤， 并了解票据到期值、 贴现FI期、贴现利息 及贴现净额的计算 方法。 通过案例及相关 练习，培养学牛自 主分析归纳内容， 提高学主的白主 学习能力，熟练掌 握贴现的计算方 法。 （…）到期 值计算 教师： 引入案例 1、 不带息票据到期值 2、 带息票据到期值 学生： 1、 有教师的引导分 析掌握计算方法 2、 根据练习正确计 算到期值 （二）贴现 日期计算 教师： 引入案例 A到期日确定 按月算、按日算 B贴现期确定 通过案例引领学生进 行FI期计算 1、 根据教师的演算 掌握日期确定的方 法 2、 根据练习进行熟 练计算 （三）贴现 利息、贴现 净额 教师： 展示计算公式 1、 贴现利息二到期值x 贴现率X贴现期 2、 贴现净额二到期值? 贴现利息 通过案例引导学宀学 会运用 学生： 1、 理解计算方法 2、 通过练习熟练掌 握贴现利息及贴现 净额的计算 渐入 佳境  练习 巩固 应收票据贴 现练习题 教师： 展示2道练习题，根据 学生的回答给了相应 的评价。 学生： 1、 按要求完成相应 计算。 2、 山个别同学回 答，或集体回答 校对。 根据教学内容创 设竟赛情境，有意 识地培养学生竟 争意识,提高其社 会适应能力从而 进一步激发参与 热情。 意犹 未尽， 拓展 延伸 作业布置及 知识点延 伸。 教师： 作业?: 根据带息、不带息票据 计算贴现期、贴现利息 及贴现净额 作业二：（思考题） 票据贴现时会计分录