中学数学教学论(1,2,3).pptx

1;绪论;;;;; 这是数学天才的故事，日常生活中也有很多其他的例子。作为一名数学教师，我们在日常教学中会遇到许多这类的问题，数学天才生，学困生，还有孩子升学，素质教育等不同角度的评价体系的诸多问题。 “没有教不好的学生，只有教不好的老师”这是理想主义教育家的说法。我们需要关心的是教师在学生数学学习当中能否起到作用？起到多大的作用？怎样发挥最有效的作用？这正是数学教学论关心和解决的问题，也正是在这种理论和实践的推动下，使得数学教学论成为数学学科教育学重要分支之一。;数学教学论发展的历史—数学教学;数学教学论发展的历史—数学教学论;数学教学论发展的历史—数学教学论;数学教学论发展的历史—数学教学论;数学教学论内涵、研究对象及其特点;数学教学论内涵、研究对象及其特点;数学教学论内涵、研究对象及其特点;数学教学论内涵、研究对象及其特点;数学教学论内涵、研究对象及其特点;数学教学论内涵、研究对象及其特点;数学教学论内涵、研究对象及其特点;;数学教学论课程的教学意义;数学教学论课程的教学意义;数学教学论内涵、研究对象及其特点;第1章 现在数学教育发展概况;;;;;数学观及其现代发展;数学观及其现代发展;;数学教育观及其发展-数学教育观的历史变化;当代数学教育观的重构;当代数学教育观的重构;当代数学教育观的重构;数学教师的数学观和数学教育观;数学教师的数学观和数学教育观;H?弗赖登塔尔生平;H?弗赖登塔尔生平;H?弗赖登塔尔生平;;;国际数学教育的发展;我国数学教育的反思与发展;西方学者评价;造成缺陷的内因;造成缺陷的内因;造成缺陷的内因;评价标准的文化背景;中国学者深入的实证研究;中国学者深入的实证研究;;;;;;;夸美纽斯生平;;;第2章 我国基础教育数学课程改革概要;新中国成立前基础教育数学课程的发展;;;新中国成立后基础教育数学课程的发展;;义务教育数学新课程基本理念、目标与内容;第3章数学学习理论简介;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;3.2 数学学习是有意义学习;;;;;;;3.3 学生的年龄特征与数学学习;;;;;;;自我中心;;;;3.3.3 数学学习的过程;;3.4 数学学习理论对数学学习的启示;;第4章 中学数学教学设计;;;作业;