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在信息技术时代 如何提升大学生的创新能力 PAGE PAGE 1 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： PAGE PAGE 1 在信息技术时代 如何提升大学生的创新能力 —— 化学发现与创造思维 期末大论文 姓名： 学号： 指导老师 【目录】 摘要，关键词，引言2 时代背景与创新现状4 三大主体 4 三大主体之 哲学专业学生4 三大主体之 学校5 三大主体之 社会7 附：对课程的建议8 【摘要】 在信息技术时代这个大背景下，时代对于创新的要求已经越来越高，没有创新能力，无论是个人还是国家都无立足之地。因此，培养创新能力既是实现中国梦的战略抉择，又是我们自身成长成才的内在需要。尤其是专业主修哲学的大学生更加需要提升自己的创新能力，才能不被时代所淘汰。并且，从中国大学生创新水平现状考虑，这也是势在必行的重要举措 【关键词】 大学生 创新 哲学 【引言】 在没有上谢老师的化学发现与创造生活课之前，我一直以为创新是对新思想、新技术、新产品的研究与发明，经过三个月的学习，才知道还有一部分创新是对已有知识的获取、改组和运用。 举个例子来说，老师一直在课堂上跟我们讲起的一个学生将过山隧道里的恼人的噪音转化为了供电的电力，获得了国家诸多大奖的故事，让我们唏嘘不已。 其实，能量转化定律我们耳熟能详，在课堂上倒背如流，在试卷上问答题中运用自如，但是在实际生活中却陷入了“空白区”。那位学生的成功正是他对自己已经学习过的理论知识的完美的改组和运用，他的思维不落窠臼，和牛顿看到苹果后不是想到“苹果熟了”，而是发现了“万有引力定律”的故事如出一辙。 高中课本中就明确提出“创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心；当今社会的竞争，与其说人才的竞争，不如说是人的创造力的竞争。”无论是个人还是国家，离开了创新，就谈不上发展，离开了创新，就谈不上实现中国梦。要想实现中华名族的伟大复兴，必须依靠创新来提供不竭动力。无论哪一个国家，哪一个名族，如果放弃了对成功的追求，就不能在世界之林屹立不倒。 就像在第一次科技革命中，英国是领头羊，他重视将科技应用于生产，才成为了赫赫有名的“日不落帝国”，但是在第二次工业革命中，英国显然很落后于德国和美国，让这两个后起之秀夺得了“头魁”，英国被赶超，曾经的巨人正在萎缩。这就给了我们一个启示：必须要紧紧跟着第三次科技革命的浪潮，才能成为逐渐成长屹立不倒的巨人。 【时代背景与创新现状】 信息技术时代很重要的一个特征就是信息化，信息化是当今时代发展的大趋势，是以利用计算机、网络、电视等工具，对信息进行获取、加工、存储、传输与使用 为特征的一个大的时代背景。 试想一下，没有那些先进的科学技术，世界会变怎样？我们的生活会变怎样？是不是会和原始人的生活所差无几？信息技术时代要求我们创新。 但是，大学生创新的现状却不容乐观，根据郑州航空管理学院老师 彭娜的一份《大学生科技创新活动现状分析》调查显示，在其校开展的以挑战杯为主的大学生科技创新活动,培养 大学生的创新意识，也推动高校对学生进行创新能力和实践能力的培养和提高,但是,还存在诸多问题,这些问题主要体现在：一，缺乏创新的观念和创新的欲望；二缺乏创新思维能力；三，缺乏创新的兴趣和毅力，这才导致了中国大学生的创新成果比外过大学生少，在竞争日益激烈的今天，尤其要重视创新的作用， 就拿西班牙政府来说，为提高国家创新能力水平而实施“家庭上网工程”，目的是让低收入家庭跟上信息社会前进的步伐。 【三大主体】 一、哲学专业学生 先说一说哲学专业的特殊性，哲学是研究和解决人类的认识思维活动，从而提高人类的认识思维能力。简单来说，如果各门具体科学，如物理学，数学，化学，生物学等都是形而下的学科，那么，哲学就是研究形而上的学科。