小学三年级下册小数的加减法说课稿-教案.docxVIP

三年级数学《简单的小数加减法》 说课稿 　　 大有山学校 执教：马晓燕 我 说课的题目是《简单的小数加减法》 　　一、说教材 　　《简单的小数加减法》这个内容是苏教版三年级下册第七单元的内容，这个内容是在以前学习的整数加减法的基础上安排的。为以后学习较复杂的计算做准备。 　　教学目标： 　　1、使学生在具体情境中体会小数加减法的算理，会正确计算一位小数加减法，并能解决简单的实际问题。 　　2、通过探索活动培养学生的数学素养。 　　重点难点：总结并理解算理 　　教学用具： 课件 　　二、说学情 　　三年级下学期的学生已经认识了小数，了解了小数中各个数位的含义，并且学习了整数的加减法，很清楚整数加减法的计算方法，所以对于这个知识的学习并不会感到困难。 　　三、说教法、学法 　　根据我班的教学实际设计如下内容 　　1、教学模式：助学单 　　2、教学方法：因为小数加减法和整数加减法有内在的联系，所以采用迁移类比法引入，并根据这个教学内容的特点，采用问题引导法引导学生自主学习。 　　3、学习方式：自主、合作、探究 　　因为这个内容简单清晰，所以通过学生的自学，同桌互查，小组内交流展示完全可以学的会。 　　四、说教学程序 　　一段：学什么（共有两个环节） 　　1、复习导入：列竖式我能行 　　（1）学生用竖式计算 　　（2）你是怎样计算的？（说算理） 　　师导入：今天我们来学习《小数加减法》师板书 　　2、出示学习目标： 　　（1）通过计算探索出小数加、减法的计算方法； 　　（2）能正确地列竖式计算。 　　学习目标就是本节课学生的学习任务，这样的设计既简练又易懂。不但包括学习内容，又包括学习方法，还有学习要求。 　　处理方法：自己读后指名读，这样目标就清楚了。 　　二段：我来学：（共有四个环节） 　　1、用情境导入法出示 课件——购物情境图，引导学生观察，说说知道了那些数学信息。 　　2、课件出示：92页例4，学生说出名称和价格： 　　3、出示自学提示： 　　（1）根据已有信息提出一个加法问题和一个减法问题。（口头提出问题） 　　（2）用你喜欢的方法计算，先独立计算，再同座互查。 　　（3）小组讨论：列竖式时要注意什么？试着总结出计算方法。 　　（4）时间为10分钟左右。 　　设计理由是：首先培养学生自己提出问题的能力，然后在通过独立学习，同伴互助、小组交流等方式培养学生解决问题的能力。同时也充分体现了学生的主体性和主动性。 　　4、学习后一个或两个小组板前展示，老师针对共性问题进行点拨和强调。 　　三段：我来用 　　因为本课内容需在计算的基础上总结计算方法（算理），所以安排以下有基本算理练习、典型的错例分析练习、解决问题练习等系列练习活动。 　　1、填空：列竖式计算小数加减法时，要将（????）对齐，也就是（????????），再从（）位算起，得数里的小数点要和横线上的小数点（???）。（先自读再自己填完整，然后齐读。） 　　2、下面的计算正确吗？把错误的改正过来。 　　5+2.4=2.9??? 7.5+1.5=8.0??? 3.2-1.6=2.6（给出竖式，判断）然后列出正确的竖式。（先独做再小组检查）指名说说每道题错哪了，应该怎么做。 　　3、列竖式计算 　　93页3题选4道题（同桌互查后说出结果，错的改过来） 　　4、解决问题：《动脑筋》6.8元?《童话 故事选》3.4元。 　　（1）《动脑筋》和《童话 故事选》一共多少元？ 　　（2）《动脑筋》比《童话故事选》便宜多少元？ 　　先独立完成再小组内互查。投影展示讲评，各组长检查一下有错的吗？如果有改正过来。 　　5、根据自己的实际提出数学问题并解答 　　一件上衣：27.9?元??一条裙子：54.6元??一条裤子：38.7元 　　四段：我来思 　　学生根据学习目标和自己的学习情况谈谈本节课的收获，老师对学生进行评价和鼓励。 　　板书： 　　简单的小数加、减法 　　小数点对齐，从末位算起。 　　学生板演? ? ? 三年级数学《简单的小数加减法》教案 [教学目标] 　　1．通过自主探索、合作交流等活动，提高学生的合作意识，培养学生的主动探究精神，让学生学会小数加减法的计算方法，体会小数加减法在生活中的广泛使用，感受数学和生活的密切联系。 　　2． 通过解决有关小数的实际问题，掌握小数加减法的基本方法，提高运用数学知识解决实际问题的能力。 [教学过程] 　一、创设情境，引入新课 　 （ 课件演示一人身着点心店服装，头戴点心店帽子出现在学生面前）谈话：同学们猜一猜小明的爸爸是做什么工作的？ 　　本店为大家提供各色早点，如果任选两种食品