法律捍卫我们的生命健康权课件.pptVIP

 教材分析 学情分析 教法分析 教学过程分析 一、教材分析 本课选自八年级下册第二单元第三课，该单元是第一单元内容的深化，也是后一单元的起点。其中生命健康权是公民与生俱来的权利，也是公民首要的、最根本的权利，若没有它，公民的一切权力无从谈起，或根本没有意义。所以，这一课为下一框《法律保护我们的人格尊严权》《财产权》《著作权》等做铺垫，无论是对教材，还是对于个人，都是非常重要的一课。 二、学情分析 在现实生活中，侵犯公民生命健康的行为时有发生，对公民生命健康造成危害的隐患也多有存在。而对于中学生，其生理方面虽然发生了很大变化，但是其心理方面还不成熟，很多学生缺乏安全、健康意识，缺乏自我保护的能力，法制观念不强，致使自己的生命健康经常受到侵犯。 教学目标 知识目标 通过教学，引导学生明白公民的生命健康权是首要的人格权，不容侵犯受法律保护；了解法律对未成年人的保护。 能力目标 通过教学，使学生懂得用法律保护自己的生命健康，增强法律意识，提高学生学法用法的能力，并提高学生搜集信息、处理信息的能力，以及分析问题、解决问题的能力。提高明辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵犯公民生命健康的行为。 情感态度与价值观目标 通过教学，使学生感受到生命和健康的重要意义，自觉尊重生命与健康的权力，增强法律意识，遵纪守法，增强社会责任感。 教学重点 生命健康权是首要的人格权，受法律保护。 教学难点 法律对未成年人的保护以及怎样用法律捍卫我们的生命健康权。 三、教法分析 教法 活动教学法、合作探究法、案例教学法、情境教学法 学法 探究式学习、讨论法、搜集信息资料法 四、教学过程分析 引入课题 感受新知 反馈练习 畅谈收获 课后作业 引入课题 《艰难的抉择》 有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“地位”七个背囊。渡船开出时风平浪静，说不清过了多久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生。艄公说“船小负载重，客官只能背一个背囊方可安度难关。” 假如那个客官是你，你会选择哪一个呢？ 感受新知 环节一 提高认识，增强保护生命健康的意识 环节二 能力提升，学会保护自己的生命健康 环节一 问题 在我们现实生活中，有没有威胁我们生命健康、践踏我们生命健康权的现象呢？ 环节二 1、我国采取了哪些措施维护公民的生命健康权？ 2、你知道我国有哪些法律维护公民的生命健康？ 3、国家为什么要对我们未成年人给以特殊的保护？ 4、为了保护我们未成年人，国家出台了哪些法律？ 5、我们该如何保护我们的生命健康呢？ 案例分析 《今日说法》栏目曾报道过这样一则新闻：河北省乐亭县某村村民柳明夫妇在家中抓到一个翻墙而入的小偷后立即报警，在警方赶到之前将小偷捆绑住使劲殴打，当民警赶到现场时小偷伤势过重致残。课堂讨论： （1）案例中柳明夫妇侵犯了小偷的什么权利？ （2）在上述案例中，你认为小偷该如何维护自身的合法权益？ 如何保护公民健康？请从国家、社会、个人三个角度提出合理化建议  * * * * 课题 法律捍卫我们的生命健康权说课人 董翠敏单位 卢龙县刘田各庄镇中学 课题 法律捍卫我们的生命健康权说课人 董翠敏单位 卢龙县刘田各庄镇中学 * *