交互智能平板使小学数学课堂教学变得更精彩.docVIP

PAGE PAGE 6 交互智能平板使小学数学课堂教学变得更精彩 增城市派潭镇育英小学 汤金房 【摘 要】交互智能平板是当前多媒体教学中最先进的设备。教师将它发挥辅助教学的特有功能,有利于激发小学生学习数学的兴趣，突破知识的重、难点，更好地展示生活实际，合理进行课内外互动，使他们在轻松愉快中学到知识、培养解决实际问题的能力。 【关键词】智能平板 数学教学 精彩 随着电子产品日新月异的发展，交互智能平板以其特有的声像同步，三维动画演示，模拟实物形成过程等特点，集成了电脑、投影仪、黑板、液晶电视、音响和幕布的一体化功能，具有多种信息载体的表现形式和传递方式，成为现代多媒体教学中最先进的设备。它能直观展示教学的全过程,为学生创造了一个富有动感的、具有吸引力的学习环境。而数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科。小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维过渡的阶段，必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁，而交互智能平板正是这样的一座桥梁。在数学教学中，教师将它和数学学科的教学特点结合起来，使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化。充分揭示数学知识与概念的形成与发展，更有利于小学生智力的开发和能力的培养。 今年初，我们北部山区在上级教育部门的大力支持下，所有教室都安装了希沃交互智能平板。在5月6日那天，增城市教育局的领导同志到我校调研，对我校老师使用交互智能平板给予了充分的肯定。我通过一段时间的使用，真是受益匪浅， 现将在数学教学中应用交互智能平板进行教学的体会，从以下几方面进行论述： 一、平板创设情境，激发学习兴趣更精彩 《义务教育数学课程标准》指出，“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。”这些理念都特别强调教学要以学生为主，为学生搭建自主探索的平台，让学生尽情地发挥他们的探索欲、好奇心和创造潜能。要做到这些，兴趣是至关重要的。因此，利用智能平板形象生动的演示和动听悦耳的音响效果，可以给学生以新颖感、好奇感，从而调动学生的视觉、听觉神经，使学生在轻松愉快的教学气氛中积极投入到每节课的学习中。在小学数学课堂教学中运用智能平板显示的动画效果，清晰地使浅显平淡、枯燥无味的教学内容转化为妙趣横生的学习活动，融知识教学于乐趣之中，激起学生浓厚的学习兴趣，自然进入对新知识的学习。在导入新课时，合理利用智能平板辅助教学创设新颖有趣的问题情境，能激发学生的认知兴趣，活跃课堂气氛，调动积极情绪，使学生乐学、爱学。 案例1:“圆的认识”教学 首先,我创设这样的情境,打开交互智能平板，让学生看自行车、汽车在公路上行驶的视频，再用动画向学生展示用三角形、方形、椭圆形、和圆形做车轮时汽车前行的情景。学生一看，情不自禁地发出欢乐的笑声。在欢笑声中，教师设问：为什么只有汽车轮子是圆形时才会走得又快又稳呢?用三角形、方形、椭圆形做轮子行吗？你懂得其中的奥秘吗？这节课我们就来研究这个问题。创设这样的情境，一石激起千层浪，虽然时间短，但是能简洁明了地突出本课的主题——“圆的认识”，引发了学生对圆的应用价值及其基本特征进行探究的欲望，兴趣达到高潮。此情境的创设融学科性、艺术性、教育性和科学性为一体，完美地完成激发兴趣、创设疑问和促进思考的目的，优化了课堂，提高了教学效率。 二、平板化抽象为直观，突破知识难点更精彩 人的思维是由形象思维过度到抽象思维。小学生更不例外，他们生活知识面窄，感性知识少，抽象思维能力较弱。运用智能平板能直观形象地把整个思维过程显示出来，可以给学生身临其境的感觉，为他们学习数学知识架设一座由形象思维到抽象思维过渡的桥梁，帮助他们理解知识。这就需要在教学中利用动画、图片、实物等，借助直观形象去获取抽象的数学知识。 案例2:“相遇问题”中的用“速度和”乘以两物体“共同行使的时间”来求“路程和”教学 这一知识点比较抽象，学生难于接受，许多数学教师都认为这是数学教学中的难点。于是我设计PPT课件，运用智能平板进行动画显示两人从两地同时出发，相向而行，经过4分钟相遇的画面。然后用线段图表示两人走的“路程和”，接着闪现两人每分钟走的路程，并把它们配上不同的颜色合并成一条小线段，很明显，这就是他们的“速度和”。走了4分钟，有4条这样的小线段，它们的总长度也就是是两人所走的“路程和”这样展示出来。教师无需更多的语言，只要借助智能平板所显示的动态图像，便无声地传递了教学信息，将较为抽象的、不易表述的内容轻而易举地、形象、生动地展示在学生面前，从而使学生较容易地找出事物之间的联系，促进对知识的理解。而这种传递又是那么有吸引力，有启发性，使学生丝毫感觉不到由于抽象思维产生障碍可能带给他们的心理压力，反而却尝到了成功的喜悦和学习的轻松快乐。达到了轻而易举地突破了教学难点的目的。 三、平板多画面播放