河北省大名县第一中学2020届高三(普通班)上学期第一周周测化学试题和答案.docVIP

河北省大名县第一中学2020届高三(普通班)上学期第一周周测化学试题和答案.doc

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高三化学第一周周测试题 出题人: 一选择题(每题3分共计54分) 1.化学与生活密切相关,下列说法正确的是 A.六水氯化钙能用作食品干燥剂 B.漂白粉可用于生活用水的消毒 C.疫苗一般应冷藏存放,以避免蛋白质盐析 D.水垢中含有,可先用溶液处理,而后用酸除 2.化学在生活中有着广泛的应用,下列对应关系正确的是( ) 化学性质 实际应用 A 次氯酸具有氧化性 漂白粉漂白织物 B 铁比铜金属性强 FeCl3腐蚀Cu刻制印刷电路板 C 硅透光性好,且折射率合适,能够发生全反射 硅可作光导纤维 D 明矾溶于水可生成Al(OH)3胶体 可用于自来水消毒 3.ClO2和NaClO2均具有漂白性,工业上用ClO2气体制备NaClO2的工艺流程如下图所示: 下列说法不正确的是 A.工业上可将ClO2制成NaClO2固体,便于贮存和运输 B.通入空气的目的是驱赶出ClO2,使其被吸收器充分吸收 C.吸收器中生成 NaClO2的离子方程式:2ClO2+H2O2=2ClO2-+O2↑+2H+ D.步骤a的操作包括过滤、洗涤和干燥 4.以氯酸钠等为原料制备亚氯酸钠的工艺流程如下,下列说法错误的是 A.NaClO3在发生器中作氧化剂 B.吸收塔中1mol H2O2得到2mol电子 C.吸收塔中温度不宜过高,会导致H2O2的分解 D.从“母液”中可回收的主要物质是Na2SO4 5.已知:将Cl2通入适量NaOH溶液,产物中可能有NaCl、NaClO、NaClO3,且c(Cl-)c/(ClO-)的值与温度高低有关,当n(NaOH)=a mol时,下列有关说法不正确的是 A.参加反应的氯气的物质的量为a/2mol B.改变温度,产物中NaClO3的最大理论产量为a/7mol C.改变温度,反应中转移电子的物质的量n(e-)的范围:a/2mol≤n(e-)≤5a/6mol D.某温度下,若反应后c(Cl-)/c(ClO-)=11,则溶液中c(ClO-)/c(ClO3-)=1/2 6.某同学用以下装置制备并检验Cl2的性质。下列说法正确的是(   ) A.Ⅰ图:若MnO2过量,则浓盐酸可全部消耗完 B.Ⅱ图:证明新制氯水只有酸性 C.Ⅲ图:产生了棕黄色的雾 D.Ⅳ图:湿润的有色布条褪色 7.已知:KClO3+6HCl(浓)===KCl+3Cl2↑+3H2O.如图所示,将少量试剂分别放入培养皿中的相应位置,实验时将浓盐酸滴在 KClO3 晶体上,并用表面皿盖好。下表中由实验现象得出的结论完全正确的是 ( ) 选项 实验现象 结论 A 滴有 KSCN 的 FeCl2 溶液变红色 Cl2 具有还原性 B 滴有酚酞的 NaOH 溶液褪色 Cl2 具有酸性 C 淀粉 KI 溶液中变蓝色 Cl2 具有氧化性 D 石蕊溶液先变为红色后褪色 Cl2 具有漂白性 8.用漂白粉溶液浸泡过的有色布条,如晾晒在空气中,过一段时间,其漂白效果更好的原因是 A.漂白粉被氧化 B.漂白粉和二氧化碳反应生成了次氯酸 C.有色布条被空气中的氧气氧化 D.漂白粉溶液失去了部分水分,浓度增大 9.某化学兴趣小组利用KMnO4和浓HCl及如图装置制备Cl2。下列分析中不正确的是(  ) A.A中可用分液漏斗代替长颈漏斗 B.B中盛放的NaOH溶液可以净化Cl2 C.C为向上空气法收集氯气 D.D中盛放的NaOH溶液可以吸收尾气 10.NaCl是一种化工原料,可以制备一系列物质(如下图所示)。下列说法正确的是( ) A.用Cl2制备漂白粉时,是将Cl2通入到石灰水中 B.由氯化钠制备纯碱的过程中,利用了物质溶解度的差异 C.常温下干燥Cl2能用钢瓶贮运,所以Cl2不与铁反应 D.图中所示转化反应都是氧化还原反应 11.某化学小组用如图所示装置验证卤素单质氧化性的相对强弱。下列说法不正确的是(  ) A.E处棉花球变成黄色,说明Cl2的氧化性比Br2强 B.F处棉花球变成蓝色,说明Br2的氧化性比I2强 C.E处发生反应的离子方程式为:Cl2+2Br-===2Cl-+Br2 D.G装置中NaOH溶液与Cl2反应的离子方程式为:2OH-+Cl2===ClO-+Cl-+H2O 12.向盛有Cl2的三个集气瓶甲、乙、丙中各注入下列液体中的一种,经过振荡,现象如下图所示,则甲、乙、丙中注入的液体分别是( ) A.①②③ B.③②① C.②①③ D.①③② 13.下列说法不正确的是 A.I- 遇淀粉变蓝色,I2易升华 B.常温下单质溴为深红棕色液体,溴元素被称为海洋元素 C.海水制溴,溶于水的溴可鼓入热空气或水蒸气吹出来 D.AgBr是重要的感光材料,AgI 可用于人工降雨 14.某小组比较Cl-、Br-、I- 的还原性,实验如下: 实验1 实验2 实验3 装置 现象

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