一元一次不等式组和它的解法（第一课时）课件.pptVIP

* 6．4一元一次不等式组和它的解法 第一课时 一、素质教育目标 （一）知识教学点 1．理解一元一次不等式组解集的概念，会利用数轴解较简单的一元一次不等式组。 2．掌握一元一次不等式组解集的几种情况。 （二）能力训练点 通过利用数轴解不等式组，培养学生的观察能力、分析能力、归纳能力。 二、教学重点．难点、关键 （一）重点 理解一元一次不等式组解集的概念，会用数轴表示一元一次不等式组解集的几种情况。 （二）难点 正确理解一元一次不等式组解集的含义。 （三）关键 弄清一元一次不等式组解集和不等式组的解集的关系，以及正确运用不等式基本性质3。 三、教学方法 引导发现法、归纳总结法。 四、教具准备 直尺、投影仪或电脑、自制胶片 五、教学过程 （一）创设情境，复习导入 1．什么是一元一资不等式？不等式的解？不等式的解集？解不等式？ 2．?已知一个数x比2大但比4小，请在数轴上表示数x。 学生活动：口答1题，板演2题如下图所示： 教师分析：一个数x比2大但比4小，说明x的最值使不等式x＞2与x＜4都成 立，把一元一次不等式x＞2与x＜4合在一起，就组成了一个一元一次不等式组，记作 在数轴上表示不等式①②的解集 ? 可以看出，使不等式x＞2，x＜4都是成立的x的值，是所有大于2并且小于4的数（记作2＜x＜＝，它们是不等式①，②的解集的公共部分，在数轴上表示成 不等式①②的解集的公共部分，叫做由不等式①②组成的一元一次不等式组的解集。 【教法说明】 通过学生板演，教师分析，使学生形成对不等式组解集的初步认识，激发了他们应用旧知识探索新知识的热情。 （二）探索新知，讲授新课 1．不等式组的解集：一般地，几个一元一次不等式的解集的公共部分叫做由它们组成的不等式组的解集。 说明：求不等式组解集的关键是会找不等式解集的“公共部分”，若有公共部分，公共部分即为解集；若无公共部分，则不等式组无解。 2．解不等式组：求不等式组解集的过程叫解不等式组。 请同学们根据自己的理解，解答政列各题， 例1， 利用数轴判断政列不等式组有无解集？若有解集，请求出 （1） （2） （3） （4） 学生活动：学生在本上完成，由四个学生板演完成后，由学生判断板演是否正确。 解： 【教法说明】 教学时，可用彩笔在数轴上描出折线的公共部分，这样可以使学生直观形象地理解不等式组解集的含义，并掌握解集的表示方法。 （三）尝试反馈，巩固知识 利用安轴判断下列不等式组有无解集？如有，请表示出来 （1） （2） （3） （4） 教学活动：独立完成，同桌互阅，投影示出正确答案。 教师活动：抽查部分学生，纠正有关错误。 一元一次不等式组中，不等式个数多于两个，解集求法有无变化呢？同学们通过解答下列各题，仔细体会。 利用数轴解下列不等式组： （1） （2） （3） （4） 学生活动：分析讨论，尝试得出答案；指名回答，与投影示出的正确解题过程对照。 答案：（1）x＞ 3.5 （2）x＜1 （3）－2.5≤x≤1； （4）无解 （四）变式训练，培养能力 单项选择 （1）不等式组 的整数解是（ ） A．0，1； B．0； C．1； D．x≤1 （2）不等式组 的负整数解是（ ） A．－2，0； B．－2； C．－2，－1； D不能确定 （3）不等组 的解集在数轴上表示正确的是（ ） ?（4）不等式组 的解集在数轴上表示正确的为（ ） ? （5）根据图中所示可知，不等式组的解集为（ ） ?A．－1＜x＜2.5；B．－1＜x＜4；C．2.5＜x≤4；D．2.5＜x＜4； 学生活动：前后桌结组讨论完成，各组以抢答方式说出答案。 参考答案：C，C，D，A，C。 【教法说明】 设置上述题组旨在训练学生的思维能力；以抢答形式完成则是为了激发学生探索知识的热情。 不等式组 1．图示 2．折线特点 3．解集 4．解集与公共部分关系 （1）方向相反 （2）有公共部分 1＜x＜5 折线的公共部分 即为不等式组的解集 （1）方向相同 （2）有公共部分 x