教案：相遇问题幻灯片资料.docVIP

1 相遇问题 教学内容：相遇问题 教学目的：1.使学生掌握相遇问题的解题方法； 2.培养学生的应用意识和解决简单的实际问题的能力。 教学重点：相遇问题的解答。 教学难点；路程和时间不直接告诉的解决。 教学关键：相向而行的理解。 一.活动引入，激发兴趣 师生问好后，教师请一名学生上讲台随便走一走。 （有条件的可以用多媒体课件演示。） 教师引导：你每分钟走多少米？走了几分钟？再请其他人提出问题（一共走了多少米？） 学生解答后，总结：这其中运用了哪个关系？ 速度*时间=路程 再请一个学生和他一起走（确定他的速度和路程），两人从两边往一起走，3分钟后相遇，相遇时两人一共走了多少米？ 其他人先观察然后提出解决方法，两种解法：1把两人的路程加起来，2用速度和乘以时间，请学生解释一下第二种解法。 学生总结，教师板书： 速度和*相遇时间=总路程 二.尝试解题，探索新知 出示例题：两地相距270米，小东和小英同时从两地出发，相向而行。小东每分钟走50米，小英每分钟走40米，经过几分钟两人相遇？ 理解什么是“相向而行”。 让学生演示“相向而行”。（或课件演示） 学生尝试解题：能独立解答的独立解答；不能独立解答，愿意讨论的同学可以讨论；有困难的学生，教师个别指导。 三.练习巩固，加强理解 做一做：两人从两地相向而行，一个人骑摩托车每分钟行600米，另一个人骑自行车每分钟行200米，经过几分钟两人相遇？ 学生独立解答。 小结：速度和*相遇时间=总路程 经过推导成为 相遇时间=总路程/速度和 四.集体探讨，深化理解 请两名学生继续演示： 经过几分钟后，中间还相距3米，求两人原来相距多少米？ 学生讨论解决，并请一学生介绍自己的解法（速度和*相遇时间后再加上中间间隔3米）。 两人相遇后又继续走，相距了5米，问两地相距多少米？ 方法同上，学生先讨论解答，然后请一名学生介绍解法（速度和*相遇时间后再减去中间相距5米）。 3. 小组演示并讨论：设想各种可能出现的情况，并自己讨论出解决方案。最后全班交流。 五.小结全课 这节课你学会了什么？ 师生共同小结全课。 七里河区第八界青年教师 “教学新秀”比赛 相遇问题 ＜教案＞ 七里河区二十里铺小学 曹建全 　　　　　　　　　　　　２００３.９.２５版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q