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?您现在正在阅读的科学《地球的形状》教学反思文章内容由V小学 教学设计网〉收集，请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您提供更多的精 品教学资源!科学《地球的形状》教学反思 本节课，我依据《课标》理念，结合六年级学生的年龄特点，本着“用教材教，而不是教教 材”的思路，设计了问题引入、经历探究、总结提炼、激发兴趣这儿个教学环节。 一、 问题引入，以激发学生们学习兴趣。科学的本质就是从提出问题到解决问题，特别是日 常生活中人们所关心的问题。我们科学教育的目的就是培养学生科学的思维方式和努力去发 展学生解决问题的能力。 二、 将猜想、实验、思考、交流这些探究的科学过程充分让学生经历，在探究中学会探究。 从而提高自身的科学素养。 三、 让学生学会探究。让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干, 体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，这便是科学教育的全过程。靠教师讲书本知识，让 学生死记硬背那些知识结论，绝不是科学教育。 四、 激发科学情趣，懂得科学道理。使得学生们亲近科学，在日常生活中运用科学，从而把 科学转化为对自己日常生活的指导。 不足：针对有些学生的冋答还是有些操之过急，没有充分相信学生的自主能力，我想在今后 教学中值得注意和研究解决。 《地球表面的地形》教学反思 本节内容是本学期新增加的内容，主要是让学生认识以下几方面 的内容：1、地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峡谷、平原等。2、 地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表 面是高低起伏、崎岖不平的。3、观察描述常见地形的特点。4、会 看简单的地形图，能在地形图上指认：如高原、平原、谷地、山脉、 河流、海洋等的地形。5、培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉 关注和收集相关的信息。 通过本节课的教学以上目标基本达成。我在教学中充分采用各种 图片让学生认识各种地形，根据地形的特点认识各种各样的地形，然 后根据一些感性的认识，使学生能从地形图中认识各种各样的地形。 其次学生也准备了很多去外地的照片资料，学生相互认识，了解中国 的各种地形。但学生在准备的过程中有很多地方也准备得不充分，所 以有些同学也掌握的不好。另外我在课堂设计的时候，在层次上也欠 考虑周全，对教学本课的内容的教材的理解上也理解得不够，以至于 学生效果不理想。 其次，我在教学过程中的语言组织上也组织得不好，教学方法也 不灵活，方式很少，所以课堂显得很呆板，不是很活跃。设计的环节 也有点不紧凑，显得很生硬。和学生的交流也不自然，。在时间的安 排上也不尽合理，导致两个地方时间不够充分：一是填家乡地形特点 的表格的时间不够，二是在学习卡片上填的内容的时间也不够。基于 这两个地方的时间安排不合理，导致学生没有更多的时间去了解家乡 的地形，更好地结合当地的实际地形去知道地形的特点，让学生有更 多的时间去理解和消化，也没有更多的时间让学生充分发表自己的见 解。第三是在处理地形图上也该要学半有更多的时间去看和发现，更 多地从地形图上去认识我国的各种各样的复杂的地形，应该多从地形 图上去认识我国的地形，有顺序地从我国地形图上，从东到匹i,从南 到北去认识。从海洋到陆地，一个一个地认识，这样学生会掌握得更 好些。 《地球的表面》教学设计 活动准备： 学情分析： 科学课是以培养小学生的科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历为主的 学习活动，从而培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他 们学会探究解决问题的策略，并为他们终身的学习和生活打好基础。为此，我坚 持用科学课程标准的新理念指导课堂教学，构建整合信息技术的、以问题解决为 中心的课堂教学结构，培养学生问题意识及探究、解决问题的能力，促使学生学 会学习。根据本课的知识结构和科学研究过程的一般规律，并结合小学生的实际 情况，我进行了以下的教学设计 活动目的：（三维目标〉 1、 能够收集各种不同地貌特点的图丿V和资料。 2、 能够制作地貌模型并交流地貌特点。 3、 能够描述家乡地貌特点。 后鶴鸟枝滋； 1、 知道地球表面有各种各样的地貌，认识一些典型的地貌。 2、 通过前面课时的学习，在对有关地壳活动等知识了解的基础上，了解一 些常见、熟知的地形地貌的特征，并对这些地形地貌的形成有一定的认识。 3、 利用书本、多媒体手段查找有关资料，并通过亲手制作模型加深对不同 地形地貌的认识。 槁感、态凌鸟价值观； 1、 体验动手制作的快乐，并愿意与同伴分享自己的快乐。 2、 认识我们的地球家园，激发探究大自然的兴趣，培养互相合作、收集、 筛选、应用资料的能力。 3、 了解自己的家乡，热爱自己的家乡。 教学重难点： 重点：?知道I也环表面有各种各样的地貌形态。 难点：制作地表模型 活动准备： 毅师帝备：事先做好的一个模型、泥、沙、石块、各种枝叶、水、