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《儿童舞蹈及创编》说课稿 各位专家上午好！我代表舞蹈课程组来说一下《儿童舞蹈及创编》这门课程。我要汇报的内容包括以下七个部分：课程定位、课程目标、教学内容、教材选取、课程设计、教学团队、课程建设。 一、课程定位 《儿童舞蹈及创编》是学习儿童舞蹈表演以及儿童舞蹈创编的课程，本课程的定位为学前教育专业舞蹈必修课，同时本课程所涉及的知识和基本技能在学前教育专业实践教学中被广泛应用，是一门重要的专业技能课。 根据应用型人才培养的需要，我们制定了本门课程的课程目标： 二、课程目标 通过本课程的学习主要达到以下三个目标: 1.德育目标：培养学生热爱孩子、喜欢孩子，以儿童舞蹈教学为荣；养成观察儿童、尊重儿童的习惯。以及培养学生积极乐观的审美情趣，以鼓励的语言与儿童沟通，用儿童的视角去感受舞蹈，树立一切为了孩子的信念。 2.知识目标：了解儿童舞蹈在学前教育中的重要作用，幼儿园大、中、小班的不同的舞蹈教学程度；掌握儿童舞蹈基本舞步及名称以及科学的教学方法。 3.能力目标：掌握并能很好的表演各种儿童舞蹈，根据幼儿园大、中、小班不同舞蹈教学任务的要求组织教学，能够用科学的教学方法进行教学，能够哼唱教学，同时提高学生儿童舞蹈的创编能力； 三、教学内容： （1）选取依据： 1. 根据幼儿园舞蹈教学的基本纲要。 2.以我国儿童舞蹈的种类为主要教学内容。 3.以向幼儿园输送适合型、好用型人才为向导。 （2）内容安排： 我们根据教学的需要将教学内容进行优化整合为儿童舞蹈基本舞步、五大民族儿童舞蹈、儿童舞蹈模拟教学、儿童舞蹈创编四个主要教学模块,并制定出相应的课时分配及授课计划。 （3）学时安排：儿童舞蹈基本舞步12学时，五大民族儿童舞蹈20学时，儿童舞蹈模拟教学20学时，儿童舞蹈创编16学时。根据专业培养目标选取4个主要教学模块，如图所示。 1.儿童舞蹈基本舞步：主要学习儿童舞蹈的各种基本舞步并要求能用儿童的状态表演各种儿童舞步组合。 2.五大民族儿童舞蹈：根据学生每学期学习的民族民间舞学习相应的儿童舞蹈。以藏族、汉族、蒙族、维族、傣族为主。 3.儿童舞蹈模拟教学： 学习儿童舞蹈的教学方法；根据幼儿园大、中、小班音乐课程的教学内容模拟幼儿园舞蹈教学。 4.儿童舞蹈创编： 学习儿童舞蹈创编的技法。 四.教材选取 1.《舞蹈基础》 陈康荣 复旦大学出版社 2009年9月版 2.《音乐》（教师用书幼儿园大、中、小班教程） 全国幼儿园教材编写组编 人民教育出版社 1982年版 为了充分实现课程目标，课程组精心设计教学的每个环节： 五、课程设计 1.教学模式:理论教学与实践教学相结合 儿童舞蹈属于专业技能课，主要的侧重点在于技能的教学，因为课时较少教学内容较多的原因，我们在技能课教学的同时融入了舞蹈的理论知识，让学生在理解理论知识的时候能更好的结合实践，在实践的同时学到理论知识，这样就可以不需要用更多的课时来教学，同时又能达到教学的目的，取得良好的效果。 2．教学方法：多种教学法配合教学 我们采取了示范讲解法、自主练习法、观察指导法、个别教学法等几种教学法相结合。根据不同的教学内容，我们采取不同的教学方法；在有些课堂上，我们还会结合多种教学法以达到更好的教学效果例如：在儿童舞蹈模拟教学中我们主要采取观察指导法、在儿童舞蹈创编中我们采取自主练习法和个别教学法，这些能让师生在课堂上形成互动，营造良好的课堂气氛，调动学生的积极性以及开发学生的能力。 3.课堂教学过程：教学与指导相互促进 课堂教学活动是儿童舞蹈及创编的主要形式，在不同的教学板块中，我们在教学过程中的时间分配也是不一样的。儿童舞蹈基本舞步和各民族儿童舞蹈教学以教师教授学生学习，练习为主，时间多用于教师的讲解示范和舞步组合教学；儿童舞蹈模拟教学主要以学生的课堂模拟为主；儿童舞蹈创编时间主要用于学生对舞蹈技法的练习运用。 除此之外我们课后的实践教学内容也很丰富： （1）为学生提供表演的平台，调动学生的积极性 （2）用布置作业等多种方式鼓励学生积极创作 4.考核方法 根据教学内容以及对学生的公平对待来考虑，我们仔细研究了考核评价方法和分数权重比例。 1. 考核形式：课堂抽考，单元小考，期末考 2. 考核层级评定： （1）平时考核成绩（60%）+ 期末考核成绩（40%） （2）成绩采用百分制：及格（60分-74分）良（75分-84分）优（85分-100分） 3. 考核标准： （1）舞蹈动作考核：完整表演组合 ——把握舞蹈风格、动作的熟悉程度、舞蹈律动特征 （2）模拟教学考核：教师的教态，语言表述以及课堂的组织、示范、讲解能力 （3）舞蹈创编考核：根据创编对象，创编合适的儿童舞蹈，并有一定的表现力 六、教学团队： 学前教育专业舞蹈教研组是一个优秀的团队，曾获得校“优秀