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青阳街道象山小学年秋季教研工作计划 　　 青阳街道象山小学20XX年秋季教研工作计划新学期，我校教研将青阳教育办20XX年秋季教研工作意见及在上级教育主管部门的指导下，以《小学管理规程》、《福建省小学教学常规的若干意见（试行）》为依据，继续沿着“求实、立新、文化力”为主题，以新课程改革为突破口，以开展扎实有效的校本教研为基本途径，以施行独具特色的校本课程为亮点，以提高教师专业水平为保障，并立足我校教育教学的实际情况，制定本学期教研工作计划,促进学校内涵提升、教师专业成长和学生全面发展。一、多管齐下精铸师能扩大“内存”面对新课程的严峻挑战，教师的学习、培训比任何时候都显得更为重要和迫切。学校以校本培训为主要载体和重要途径，建立校本培训制度，做到“研训结合”、“边实验、边培训、边总结、边提高”。在广大教师中大力推行“学思结合、任务驱动”的学习模式，引导教师针对课改实验当中的规律性、普遍性问题，提出学习目标，明确学习任务。1、成立班子，狠抓教学。成立以校长为组长，两位教导为副组长，全体教师为成员的校本教研机构。学校行政必须深入课堂，每周至少听一节课，同时，与教师共同探讨教学过程中出现的困惑与疑难问题，研究教育教学方法，对教师中存在的问题与不足，及时给予帮助和指导，督促全体教师认真上好每一堂课，使我们的课堂真正成为适应素质教育的课堂。2、学习培训，提升素质。组织教师学习《福建教育》、《福建教学与研究》等业务书刊、杂志，要求每个教师坚持看教育杂志、教育专著，潜心研究教学问题，感悟教学方法，并有重点摘记，提升“内存”。组织教师参加各级各类的进修培训。鼓励教师参加各种提高学历层次的自学考试，内造素质，更好地服务于教育教学工作。二、实事求是切实提高校本教研的实效性教育部基础教育司副司长朱慕菊在《改进和加强教学研究工作，深入推进新课程实验》一文中指出：“将教学研究工作的重心下移到学校，形成与新课程相适应的以校为本的教学研究制度，这是当前学校发展和老师成长的现实要求与紧迫任务，也是深化教学改革的方向和重点。”校本教研将是促进教师专业化发展的有效途径，是创办学校特色的重要支撑，是保证新课程实验向纵深发展的新的推进策略。教师科研素质的高低将直接影响到学校的校本教研的有效性。其教育科研的意义是不言而喻的。俗话说，磨刀不误砍柴功。1、把课题研究向纵深推进。继续深入开展由进修学校姚永宁副校长负责的泉州市“十一五”第二批课题《小学校本教研制度建构与实施的研究》子课题《改进加强传统教研探索校本教研运行机制的研究》，在课题研究中，根据市《关于进一步加强小学校本教研年度建设的工作意见》的规定，根据上学期建立的五种校本教研制度：即建立问题记录制度、建立对话交流制度、建立学习培训制度、建立校本小课题研究实验制度、建立评价考核制度。继续重点研究问题记录制度、学习培训制度，并逐步研究校本小课题研究实验制度。2、把传帮带工作搞好做实。继续以校本教研和校本科研为依托，组织新教师与骨干教师老教师结对子，骨干教师和老教师要做好传帮带工作，加强对新教师的指导与培训，提升新教师素质，实现教、研、训一体化。指导教师应经常深入课堂听课，与新教师共同探讨，共同摸索适合的高效的教学方法及策略。3、让校本教研活动切实而有效。继续推行“周四听课日”、“每听必评制”、“教学开放日”等常规教研，坚持每两周一次的教研组业务学习（单周周五下午第一节）、校本公开课活动（双周上午第二节）、开展集体备课、说课、听课、评课与典型教学案例分析等教学研究活动，通过理论学习与校本公开课教研活动等，引导教师在教研互动中不断提高自身素质。4、大力开展“四个一”活动：即每学期上交一篇自己满意的教案、每学期上交一篇质量较高的教学论文、上好一节研讨课、当一次中心发言人。同时要及时收集校本教研中的问题、经验、总结等系列材料，建校本教研档案袋，每学年装订成册。三、因势制宜精研开发校本课程我校以“培养合格＋特长的学生”为办学理念，几年来，我校以创办特色校为动力，全面提升学生素质，发展学生个性特长，培养学生的艺术兴趣，弘扬闽南乡土艺术为宗旨，展示我校办学的特色和学校强大的生命力为根本目的，在原有兴趣小组活动的基础上，充分利用本校资源，开发了小高甲校本艺术课程。几年来，取得了显著的成效。新学期，有必要因势利导，在校本课程的开发教研上再创佳绩。1、多方筹集资金出版学校开发的《南海明珠高甲风尚》校本教材，争取聘请专业人员进行指导，让学生得以在校本课程的学习中启迪心智、陶冶情操、净化灵魂、塑造品格。2、在校本课程开发与实施中，要求教师建立动态的生成型课堂教学意识，在课堂教学目标上要从整个基础教育课程的视野去立体地审视课程的位置与价值，时刻关注课程学科价值与教育价值，要努力关注每个学生在课程学习中的动态变化，及时地调整预设中的目标，要从小课堂