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海淀区小学六年级学生学业质量监测说明（语文） 1. 试卷答题时间为120分钟 2．内容标准 （1）识字与写字 此领域主要集中考查学生对汉字的识记、理解、运用和书写的水平，要求学生掌握《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》所规定的常用汉字的音、形、义，了解汉字音、形、义之间的关系。此外，在阅读、习作等语文活动中也将检验识字或写字的实际效果。 六年级的评价要点是：借助汉语拼音认读汉字，能够熟练地使用字典和词典识字，具有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。用硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。 表2：识字与写字内容标准 内容标准 认知层次 1.1读准字音 1.1.1 拼读音节，读准常用汉字的字音 A 1.1.2分辨常见误读字的字音 A 1.2认清字形 1.2.1识记字形，正确书写常用汉字 A 1.2.2辨识汉字的基本结构，区分形近字 A 1.3理解字义 1.3.1理解常用汉字的意思 B 1.3.2在具体语境中恰当运用常用汉字 C 1.4规范书写 1.4.1使用硬笔书写楷书，书写规范、端正、整洁，行款整齐，有一定速度 C 1.5独立识字 1.5.1能用字典、词典等工具书独立识字 C （2）阅读与积累 此领域主要集中于学生对文本的语句、段落和篇章的理解。要求学生能够对文本形成整体感知；根据需要从文本中获取信息；利用文本信息，联系生活实际和自己的积累，对关键内容形成解释，体会作者的思想情感；利用阅读的结果，对文本的内容和构成形式进行评价；借用作品中的形象、语言来丰富表达。同时，注重学生的语文积累。 六年级的评价要点是：能根据需要搜集信息，初步把握主要内容。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。能了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。阅读叙事性作品，能了解事件梗概，简单描述自己的感受。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。能够背诵规定的优秀诗文。 表3：阅读与积累内容标准 内容标准 认知层次 2.1整体感知 2.1.1能够初步把握主要内容 B 2.1.2能了解文本的表达顺序 B 2.1.3能体会作者表达的思想感情 B 2.1.4能概括说明性文章的要点 B 2.1.5能把握诗意，体会诗人情感 B 2.2获取信息 2.2.1能根据需要从文本中提取、整合相关信息 B 2.3形成解释 2.3.1能对文本中的关键词语、重点句子和段落作出符合文意的解释 B 2.3.2能对文本中的形象、思想感情等作出符合文意的解释 B 2.3.3能对文本语言表达的形式作出符合文意的解释 B 2.4作出评价 2.4.1能基于文本，对内容及情感作出评价 D 2.4.2能基于文本，对人物形象作出评价 D 2.4.3能基于文本，对表达方法产生的效果及富有表现力的语言作出评价 D 2.5实际运用（解决问题） 2.5.1能借助文本中的内容、语言、表达形式等丰富自己的语言表达 C 2.5.2利用文本信息，解决学习和生活中的一般问题 C 2.5.3 D 2.6语言积累 2.6.1能积累常用词语（成语）、名言警句等语言材料 A 2.6.2能积累课程标准推荐的优秀诗文 A （3）习作 此领域主要考查学生根据表达的需要，对书面语言的实际运用。要求学生能够准确使用语言，并合理建构段落、篇章的形式；要求学生理解、掌握基本的写作方法，在实际写作中进行迁移。 六年级的评价要点是：能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。能修改自己的习作，做到语句通顺，书写规范、整洁，行款正确。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。习作要有一定速度。 表4：作文（习作）内容标准 内容标准 认知层次 3.1内容的选择 3.1.1选择与写作目的相关的材料 C 3.1.2内容具体,能表达自己的体验和感受 C 3.2结构的安排 3.2.1 能按一定顺序表达,有条理 C 3.2.2 能根据需要分段表述,段落之间衔接自然 C 3.2.3 叙述有详有略 C 3.3语言的运用 3.3.1 能正确运用语言进行清楚、通顺的表达 C 3.3.2 能运用日常积累的词句进行恰当的表达 C 3.4其 他 3.4.1 修改习作，做到语句通顺，行款正确 C 3.4.2 书写正确、规范、整洁，有一定速度 C 3.4.3 能根据表达的需要正确使用标点符号 C 3. 题型示例 （一）识字与写字 【样题1】 下列词语中加点字读音错误的是第（ ）个。 ①较（jiào）量 ②哺(bǔ)育 ③眷（juàn）恋 ④恶劣(luè) 【参考答案】④ 【内容标准】1.1.2分辨常见汉字字音 【认知层次】A 【难 度】中 【样题2】 下列词语中加点字读音完全相同的是第