《地球的近邻—月球》教学设计与反思.docVIP

《地球的近邻—月球》教学设计与反思 ??? 《地球的近邻—月球》一课，是河北版科学教材六年级上册第五单元的第六课，教材由两个活动组成，第一个活动是查阅月球的资料， 第二个活动是观察月球的运动。一、学生学习情况分析 ? 月球是学生比较熟悉的天体。相对六年级学生来说，曾有意无意的观察过月球，对月球的变化现象有一些初步的感性认识，也从书上看到过许多关于月球的民间传说和神话故事，甚至还有一些介绍月球知识的文章。但总的来说所掌握的资料比较凌乱，需要教师引导，帮助他们整理、分析。 二、本课的教学目标：情感态度：能与其他同学交流自己关于月球的知识,激发学生热爱科学、乐于探究的情感。过程与方法：能提出自己想要知道的关于月球的问题 ，能通过查阅资料解答自己提出的问题，并能从各种媒体上了解更多的有关月球的知识。科学知识：了解月球上的基本情况 。三、教学重点：通过书籍、网络资源，对月球资料进行查询，通过自主探究、分析、小组交流，初步了解月球的基本情况以及人类对月球的探索过程。四、教学难点：通过网络资源途径研究月球的情况。五、教学准备： ??? 1、相关的月球网站：/wlkt/lx/wlkt/zr/fxyq/moon/moon2.htm/magazine/tkts/2001/09_01.htm/moon/tale.htm2、学生研究记录表? 六、教学过程：（一）、导入研究目标：1、谈话：自古以来，月亮一直是人们赞美的对象，想象着月球上的美丽景色，还编织了许多美丽动人的神话故事，如“嫦娥奔月”等等。人类一直在不断地对月球进行观察、进行探索。同学们，皓月当空，凝望着月球，你又想到了什么？你想知道月球的什么呢？2、学生思考后提出研究问题：如：月球上有生命吗？月光是怎么回事？ 月球上有空气、有植物、动物吗？月球有多少大？关于月球的传说有哪些？人类是如何来探索月球的？月球上能否居住人类？……（教师适当板书）问题是探究的第一步，让学生自己提出问题，使我们的教学过程真正成为学生主动探究的过程。（二）、利用网络自主研究学习 1、 提出研究要点 （1）引导学生给提出的问题归类，大致可以分为以下三个方面：A、 有关月球的历史传说 B、 人类的探月历程C、 月球的基本情况  引导学生对问题归类，使研究朝着有效的方向进行，这也是一种培养学生问题意识的方法。讲述：为了让我们能够在一节课时间里对月球有比较全面的了解，我们分成三个专家组来研究这些问题。  月球历史学家组：学习、研究有关月球的历史神话传说。  月球探险家组：研究人类的探月历程。  月球地质学家组：研究和学习月球的基本情况。学生自由选择小组，重新选择座位 学会分工，这也是学生必须具备的一种能力。（2） 提问：“各位小专家，你们准备通过什么方法来研究解决这些问题？” （3）学生讨论后回答：看书、听老师讲、看报纸、看电视……（4）讲述：的确研究解决这些问题的方法有很多。今天，我们通过最简便快捷的网络手段-----上网查阅资料来研究月球！在我们的电脑桌面上有一个专门的月球文件夹，里面有介绍月球的很多网站，各位小专家可以任意浏览。（5）介绍网站： /wlkt/lx/wlkt/zr/fxyq/moon/moon2.htm等，根据自己研究的问题可以选择不同的网站并介绍查阅月亮网站资料的方法。（6）讲述：在上网查阅资料的同时，各位小专家要完成研究记录表，这需要各位小专家共同讨论来完成。在研究过程中，如果你完成了任务，还有时间多，你还可以继续研究其他组的任务或浏览网站上的其他内容。听清楚了吗？现在请各位小专家登陆网站进行研究、记录。这一研究过程需要学生具有团队精神，共同研究、共同协作。应该说，现代社会的发展特别需要一种团队精神，这也是新课标强调的情感态度与价值观方面的要求。2、 学生自主研究 （1） 上网查阅资料 （2） 完成研究表 3、 学生汇报研究信息情况，与他人共享研究成果。 通过交流汇报，集思广益，分享他人的智慧，体验合作的愉快。 （三）、拓展延伸 1、提问：刚才，同学们通过研究对月球有了比较全面的了解。那么，如果我们要去月球的话，你认为我们乘什么去？（宇宙飞船） 2、创设情景：让我们乘坐“神州七号”飞船登上月球，好吗？现在倒计时开始：5、4、3、2、1，点火，发射！（同时出现神州号飞船点火发射的壮观景象）让学生亲身体验登上月球的一幕，激发学生的民族自豪感，鼓励学生不断地探索，为人类将来的“月球定居”做出自己的贡献。3、提问：如果你登上月球，你最想说的第一句话是什么？