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小学数学五步教学法 一、 创设情景，激发学生学习兴趣（导入新课） 報歹时向理猪刮右5分紗之内。 主要形式： 1、 创设游戏情境。 2、 创设故事情境。 3、 创设生活情境。 4、 创设问题情境。 在教学前就学习的内容提供问题背景，并设置问题，启发学生思维, 引发学生心理认知冲突，激发学生兴趣和求知欲望。创设教学情景，激 发学生学习兴趣是教学的前提，也是创设良好的学习氛围必不可少的环 节，根据教材不同的内容，根据不同年龄段学生的实际，可以采用不同 的激趣方法。例如故事法、游戏法 表演法 尝试法 猜测法 悬念法、 实验法 图示法等。创设情景可分①复习旧知识，与新知识有密切联系 的内容。复习的作用：温故知新，建立新旧知识之间的联系，以旧引新, 减小教学的难度，为学习新知识作铺垫。②情景引入。一般每一节新课, 教材都有一幅情景图，可以利用这幅情境图作为情境引入，也可以选取 与这节课有密切联系的图片或（视频）作为情景引入。创设教学情境， 目的是提高学生学习兴趣 有效提高组织教学。 二、 新授知识 数歹时⑹殳滋树（i 10分紗之内 主要形式： 1、 自学探究。 2、 通过看图、拼摆、和别人交流，去发现规律，发现知识。 3、 多方交流演示。 4、 互提问题，相互解答。 5、 情境体验活动。 在创设情景，激发学生学习兴趣之后，学生兴致勃勃、跃跃欲试的 状态下展开新授知识的。此时，学生有意和无意注意高度统一。根据教 师的教学设计让学生通过对新旧知识的比较，易与难的比较，整体与部 分的比较，相似性知识的比较，相反性知识的比较，以及关联性知识的 比较，紧紧把握二者之间的相同点和不同点。从而发现知识之间的联系, 达到认识新知、巩固旧知。这一环节的中心任务是突出重点、学会新知 分层练习（巩固练习）聂学时⑹ 分层练习（巩固练习） 聂学时⑹爰猪剖卷15分斜之内。 主要形式： 1、 由浅入深，设计阶梯练习。 2、 练习题相同要求不同。 3、 设计弹性题。让学生完成基础题以后，自由选做弹性题。 4、 情感评价。 分层练习，包括1、新知识形成练习；2、新知识巩固练习3、新知 识应用练习。设计这三阶段的练习要体现三多：多层次，练习题由浅入 深，呈台阶式；多形式，动态练习与静态练习有机结合，创造生动活泼 的练习气氛；多题型，提高学生的练习兴趣。练习题还要尽量与日常生 活或工农业生产中的实际问题挂钩，切实提高学生解决实际问题的能力。 讨论交流聂歹吋 讨论交流 聂歹吋⑹爰滋剖农5分狒之内。 主要形式： 1、 师生交流，互相启发，解决疑难。 2、 列举实例，启发引导。、 3、 运用情感变化，身体语言进行启发诱导。 4、 釆用实物、图形，启发引导。 对于疑难问题，应鼓励学生质疑，组织学生辩惑。从而突破难点， 解决疑点，训练学生的思维能力，提高学生探究问题 解决问题的能力。 此环节也是展示教师教学艺术的核心环节，怎样让学生提出有质量的问 题，如何抓住讨论和辩论的契机，都需教师有高深的教学智慧和高超的 教学手段。 五.总结创新，体验成功（知识反馈） 数于时向爰施刮a 5分紗之内。 总结回顾所学的知识，使已有知识系统化。总结回顾所采用的学习 方法，使有效学法鲜明化。同时对那些有独立见解 独特思路、创造思 维表现突出的学生进行表彰。 附数參一伤 教学内容：人教版小学数学第七册《角的度量》。 教学目标： 1、 借助媒体使学生认识量角器，知道量角器的刻度结构，能按不同方向 认识量角器上的刻度排列顺序，知道角的大小的计量单位，认识角的 大小。 2、 借助媒体使学生初步掌握量角的方法，初步学会用量角器量角。 3、 借助媒体发展学生的形象思维。 4、 教学准备：每个学生准备一个量角器、课件一个、教师量角器一个。 量角练习题一份 教学过程： 创设情景，生活引入，激发学生学习兴趣 同学们，你们有没有跟你的爸爸妈妈去过旅游？（让学生说说去旅游 的乐趣）。学生A：…… 学生氏 …… 学生C…… 出示长隆水上乐园图片，问：同学们，有没有去过水上乐园？有没有 玩过水上滑船？播放水上滑船视频。（学生惊讶，议论纷纷） 水上乐园除了水上滑船，还有很多好玩的游戏。播放水上滑梯，问： 学生，你喜欢玩哪种水上滑梯？为什么？ 学生A：…… 学生…… 学生C……（创设水上乐园情境图， 激发学生学习兴趣） 二、 导入新课 怎样知道一个角的大小呢？学生讨论 用一种仪器量（量角器） 现在屏幕上的图形象什么？拿出你们自己的量角器，仔细观察一下， 量角器上有什么？指给同桌看一看。 同桌汇报，其他同学补充。 （课件演示）我们一起来认识一下量角器吧。 介绍量角器的中心点、0刻度线、内刻度、外刻度、中心刻度。 看刻度，说说各个角的度数。 2、研究量角的方法 有了量角器，同学们就可以大显身手，度量角的大小了，想试一试吗？ （课件演