基尔霍夫教案.docVIP

江苏省宜兴中等专业学校 教 案 授 课 者： 陆莲 授教学科： 电工技术基础与技能 授教课题： 基尔霍夫电流定律 授教班级： 电子122 授教时间： 2013.3.26 授教地点： 实训楼B510 一、【学习任务】 能力目标： （1）培养学生熟悉电工实验仪器的使用能力； （2）培养学生电工技术电路的连接以及测试能力； （3）培养实际操作能力及独立思考、钻研、探究新知的能力。 2、知识目标： （1）理解支路、节点、回路及网孔等基本概念； （2）掌握基尔霍夫定律的内容； （3）应用基尔霍夫定律进行计算。 3、情感目标： （1）培养学生善于观察、乐于尝试、独立思考的自学能力； （2）培养学生互助协作的精神。 4、德育目标： （1）培养学生养成良好的行为习惯； （2）锻炼学生规范操作，加强安全意识。 二、【教学指导】 【指导思想】 本节课突出“以能力为本位，以学生为主体”的职业教育思想，以及根据课堂教学12字方针——“能力目标、任务训练、学生主体”来设计本节课的教学环节。 选材上，根据《电工技术基础与技能》课程教学大纲要求，基尔霍夫定律是电工基础学习的基本定律，是理解电路有关定理和分析电路的基础知识，是计算和分析复杂直流电路的基本定律，所以是学生必须掌握好的知识点之一。本次课将理论结合实验采用“理实一体化”的教学模式，使用“任务驱动”教学法，激发学生的学习兴趣，同时在教学的过程中，注重学生主体性的发挥。 【学情分析】 学生在学习该知识之前，已经有了一定的基础，结合以往所学知识，可激发学生学习的积极性，通过任务式的教学情境，让学生参与到知识应用的过程中，从而加深对知识的理解。在教学过程中，可以通过让学生合作交流与实验训练等方式，使教材的书面知识转换为学生的动手能力。? 本节课操作性较强，在课堂中，教师要起主要引导作用，引导学生完成具体任务。以小组合作的形式，让学生充分参与到对任务完成情况的检查、评价和问题总结中。提高学生的学习积极性，并培养学生互帮互助、团结合作的精神。 【教学重点】 1、支路、节点、回路及网孔等基本概念； 2、掌握基尔霍夫电流定律的内容； 3、复杂电路中电流压的测量； 4、基尔霍夫电流定律的应用。 【教学难点】 1、充分理解支路、节点、回路及网孔等基本概念； 2、熟练掌握基尔霍夫电流定律的应用。 【教学模式与方法】 新课程背景下实现有效教学，从主体参与、合作学习、差异发展、体验成功各个方面综合考虑。本课程任务的开设，可以使学生在实验操作过程中，引导学生全更深层的理解和掌握所学知识点，鼓励学生去发现、分析、探讨、解决问题的能力。 教学过程中，教师一方面充分肯定学生的工作，另一方面提出更高要求，激发学生学习动力。同时，发挥学生对知识的综合运用能力，并且以学案导学教学法将新旧知识相结合、理论与操作相结合。在任务完成过程中，通过小组合作、小组实验、小助手指导，最后完成任务的形式。学生按评价标准进行自评、互评，结合教师点评，从而让学生分享成果的快乐。力求在学习专业技能的同时，能够培养学生团结互助、良性竞争的良好的职业素养。 【课型与课时】 新授 1课时 【课前师生准备】 教师准备：任务设计，搜集素材，准备实验器材 学生准备：预习相关内容，完成学案 三、【学习活动】 〖回顾旧知，任务导入〗 查一查：检查学生通过自主复习，结合学案完成对上一章知识的掌握情况。（学生自主完成复习，课前老师批阅学案，课堂教师检查学生复习情况并对学案进行讲解） 简单直流电路的相关知识回顾 讲述所给电路的串并联情况？ 2.已知如图电路，计算所给电路中各支路中电流，求I1，I2，I3。 解： R=0.51+（0.33+1）//1+0.51≈1.59Ω I1=E/R=6/1.59≈3.77mA I2= -1/(1+1.33)*3.7≈-1.62mA I3=1.33/（1+1.33）*3.77≈2.15mA 3．求A,D点电位，VA,VD. 解：令C点为参考点，则VC=0V, 由上题可知I2=-1.62mA, 所以，VA=I2*R2=1*1.62=1.62V。 VD=0.33*（-1.62）=0.5346V 想一想：在左图的基础上，右边多加一个12V的直流电源，同学们还能计算出各支路电流吗？（引入什么是复杂直流电路） 得出结论： 图1可以用电阻的串、并联来化解，是简单直流电路；解答简单直流电路的方法是欧姆定律。 图2不能用电阻的串并联关系进行化解成一个单回路电路，是复杂直流电路；解答复杂直流电路的方法是？基尔霍夫定律 〖任务实施，讲授新知〗 任务一：基尔霍夫定律的铺垫：认识复杂直流电路的几个概念。 查一查：知识准备，检查学生结合学案通过自主预习，对新知