四年级下册语文课件-25 鸟的天堂 语文S版.pptVIP

板书设计 第25课 鸟的天堂 语文版 四年级下册 什么样的地方才能称之为“天堂”？鸟的“天堂”应该是什么样的？今天，就让我们在巴金爷爷的指引下，走进“鸟的天堂”，细细观赏那里美丽的景象，感受大自然的神奇与美丽吧！ 新课导入 1.会认、会写本课生字。掌握“三支桨、纠正、逼近、不禁、应接不暇”等词语。 2.理解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象，体会作者的思想感情。激发热爱大自然的情感，树立保护环境的意识。（重点） 3.了解静态描写和动态描写的方法。（难点） 目标导学 作者简介 巴金（1904—2005），原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，生于四川成都。中国现代著名文学家，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。 主要作品：长篇小说“激流三部曲”——《家》《春》《秋》；“爱情三部曲”——《雾》《雨》《电》；散文集《随想录》等。 1927年赴美留学，写成长篇处女作小说《灭亡》，发表时始用笔名巴金。他的散文语言朴实，给人思想上的启迪和艺术上的享受，具有一种内在的魅力和光彩。 知识备查 写作背景：广东省新会市南部天马河上的一座小岛上，有一株约500年树龄的大榕树。榕树的树冠大得出奇，浓阴覆盖着天马河河心岛上约20多亩土地，独木成林。树上栖息着成千上万只鸟，成为鸟的天堂。1933年，巴金来到此处游览后，写下了散文——《鸟的天堂》。 我会写 字词学习 【灿烂】光彩鲜明耀眼。 【留恋】不忍舍弃或离开。 【的确】完全确实；实在。 【颤动】短促而频繁地振动。 【展示】清楚地摆出来；明显地表现出来。 【不禁】抑制不住；禁不住。 【逼近】靠近；接近。 【不可计数】指无法计算它的数目。 【应接不暇】形容来人和事情太多，接待应付不过来。文中指鸟儿繁多，眼睛看不过来。 【陆续】表示前后相继，时断时续。 【茂盛】（植物）生长得多而茁壮。 【纠正】改正（缺点、错误）。 “鸟的天堂”是什么意思？为什么课文里几次提到了鸟的天堂，有的加了引号，有的没有加呢？ 课文解读 “鸟的天堂” 是说那株大榕树是鸟儿们生活的乐园。四次加引号的“鸟的天堂”是作者引用别人的话，表示一种特定的称谓，是对大榕树的一种夸张的形容；没加引号的“鸟的天堂”，是因为作者亲眼见到大榕树后，感到鸟儿们的生活真像在天堂一样，在作者心里，大榕树是确确实实的鸟的天堂。 作者去了几次“鸟的天堂”？看到的景象有什么不同？ 大榕树 第一次： 干：不可计数 枝：枝上生根 根：直垂地上 叶：充满生机 静态美 大榕树 第二次： 群鸟 多 到处鸟声 到处鸟影 欢：叫、飞、扑 动态美 南国风景如画自然和谐美好 鸟群 一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。 这里的争议有什么作用？ “我们”对榕树的株数有了争议，而这种争议恰好又从侧面衬托出榕树的茂盛与强大的生命力。 重点赏析 土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸来。鸟的天堂里没有一只鸟，我不禁这样想。船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。 这句话有什么作用？ 这一句是作者对“鸟的天堂”里没有一只鸟而产生的疑问，也为下文埋下了伏笔。 大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 用大、小、花、黑写出了鸟儿的不同颜色和种类多。运用了一个排比句“有的……有的……有的……”“突出鸟的姿态各异，也表现了鸟的数目之多。 这里写出了什么内容？ 昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 最后的结尾表达了什么？ 最后离去时，作者留下一句由衷的感叹，表达了作者对大榕树的留恋和赞美之情。 在作者的引领下，我们游览了“鸟的天堂”，那充满生机的大榕树，那活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，让我们感受到了生命之美与自然和谐之美，也启发了我们只有保护自然环境，与动物和谐相处，人类的家园才能永远美好！ 课文小结