一年级语文上册《 我是小学生》教案.docVIP

义务教育课程标准实验教科书 一年级 上册 第一单元 单元计划 【教材分析】 这是第一个识字单元，编排了《我是小学生》的入学课程，《天地人》《金木水火土》《对韵歌》《口耳目》《日月水火》5篇识字课，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。 对刚入学的孩子来说，汉字并不陌生，在日常生活中随处可见。教材将识字编排在拼音学习的前面，关注了学生已有的学习经验，符合学生的学习心理。不仅可以让学生体会汉字学习的乐趣，还可以发挥汉字对拼音学习的帮助作用，根据汉字的读音有效突破拼读难点，使拼音学习达到事半功倍的效果。 本组选编的内容一是增加了传统蒙学的内容，如《天地人》《金木水火土》《对韵歌》，传统蒙学是中华传统文化的一部分，是中国古圣先贤几千年经验、智慧的结晶，具有深厚的文化内涵与教育意义。二是学生日常生活中常见到的自然现象《口耳目》《日月水火》，贴近学生生活，学生喜闻乐见。 从本单元开始，学生就进入正式的语文学习。要从起始阶段，就注意培养学生良好的学习习惯，特别是写字和朗读的习惯。写字姿势要正确，对照田字格里的范字，按笔顺规则正确书写。朗读课文，要做到眼到、口到、心到，努力做到读正确、读通顺。 【学习目标】 认识“天、地、人等”40个生字，会写“一、二、三”等17个生字和10个笔画。 书写姿势端正，握笔姿势正确，做到横平竖直，卷面整洁。 3.准确朗读《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》，背诵课文《金木水火土》《对韵歌》。 4.注重识字方式的多元化，充分发挥学习的积极主动性，激发识字兴趣。 5.学习利用已有的生活经验，借助象形字识字、看图识字、对对子识字等多种方法。初步了解汉字的文化内涵，产生主动识字的愿望。 6.培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。 【重点难点】 重点： 学习利用已有的生活经验，借助象形字识字、看图识字、对对子识字等多种方法。初步了解汉字的文化内涵，产生主动识字的愿望。 2.流利朗读《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》，背诵课文《金木水火土》《对韵歌》。 难点： 学会生字、正确书写生字，做到姿势端正，握笔姿势正确，做到横平竖直，卷面整洁。 注重识字方式的多元化，充分发挥学习的积极主动性，激发识字兴趣。 【课时安排】 学习本组课文大约用时16 课时： 《天地人》 两课时 《金木水火土》 两课时 《口耳目》 两课时 《日月水火》 两课时 《对韵歌》 两课时 《口语交际?我说你做》 三课时 《语文园地》《快乐读书吧》 一课时 我是小学生 【教材分析】 本课是人教版语文一年级上册第一单元的一篇课文。本课呈现了一首流行于上个世纪五六十年代的儿童歌曲《上学歌》，它曾伴随一代又一代的小学生走过童年时代。歌词通俗易懂，曲调简洁欢快，凸显“我是小学生”这个主题。图画中，红红的太阳挂在天空中，小鸟在欢快的飞翔，同学们背着新书包三两成群，有说有笑的走在上学的路上，表达了小学生快乐上学的情绪与乐观向上的态度。画面正上方配有文字“我是小学生”，鲜明的角色定位，让学生知道快乐的小学生活开始了！ “我是小学生”既点明小学阶段快乐的学习旅程的开始，又借助儿歌提示做一名小学生“不迟到、爱学习、爱劳动”等一些基本要求。通过图片观察、儿歌听读，学生可以初步感受同学间的纯真友情，激发成为一名小学生的自豪感。 【课标表述】 *喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 *喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。 *学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 *诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 *学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 *与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 【学习目标】 1.通过老师指导，观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。 2.认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受同学的友爱、教师的亲切，校园的美丽。 3.通过老师讲解，初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。 4.正确流利朗读课文。 【重点难点】 1.认识同学和老师，参观校园，熟悉教室，初步感受成为小学生的喜悦。 2.初步了解做一名小学生的基本要求。 【评价方案】 1.通过观察图片，说说图片上都有什么？（评价单第一题）评价目标1；（终结性