《根据化学式计算》教学设计.docVIP

《根据化学式计算》教学设计 申建星 一、教学分析 1．教材分析 （1）地位和作用 “根据化学式计算”，是义务课程改革实验教材化学式中的一部分内容。它是学生接触完相对原子计算后的又一次化学计算，有助于学生从量的角度认识物质组成，并为将来化学的定量研究做出铺垫，学好化学式计算有助于学生解决许多生活实际问题。 （2）知识类型与知识结构 “根据化学式计算”属于基本技能中的化学计算，知识结构可表示为： （1）相对分子质量计算 化学式计算 （2）物质中各元素质量比计算 （3）物质中某元素质量分数的计算 （3）教材内容的呈现方式与编排特点 在学生明确化学式的含义和相对原子质量的意义基础上来学习“根据化学式计算”有助于学生理解化学式计算。编排上先介绍相对分子质量定义再学习相对分子质量计算然后学习各元素质量比和某元素质量分数的计算符合学生的认知规律。 2．学生分析 （1）学生已有的认知基础 学生以往有将原子相对原子质量与原子实际质量混淆的情况发生；学生在计算方面能力较差尤其是除法运算有一定的畏难情绪；学生在化学式含义掌握方面较为出色但化学式书写还存在着角标书写错误主要原因是化合价背诵不熟练造成的。 （2）学生学习本课的困难或可能出现的问题 学生可能会出现