dfs-service-我的儿童观论文.docVIP

我的儿童观 姓名：刘盈 年级：2010 专业：学前教育 学号：58 【摘要】教师的儿童观深刻影响教师教育教学实践行为的内在认识 。那么，什么是儿童观，教师的儿童观与教育观之间有着怎样的关系，我们又该拥有怎样的儿童观？值得我们深思。 【关键词】儿童观；教育观；儿童观类型 一、什么是儿童观 儿童观即人们对儿童的看法和态度的总和。主要涉及儿童的特点、儿童的地位与权利、儿童期的意义、儿童的特质和 能力、儿童生长发展的形式与原因以及儿童 教育等问题。一个时代(或社会)对于这些问题的看法或观念的总和即为该时代(或社会)的儿童观。它主要包括 儿童发展观、儿童教育观两大方面。儿童观的形成受社会政治、经济、传统文化思想、科技发展水平以及人自身认识水平等多种因素的影响和制约。它通过社会舆论、社会风俗习惯等深刻地存在于民众的意识中，而由思想家、教育家、心理学家等提出的各种儿童发展与教育理论， 则是儿童观在理论上的表现形式，是整个社会或时代儿童观的集中反映。 二、儿童观与教育观的关系 （一）儿童观对教育观起决定作用，占主导地位。在对儿童实施直接或间接的教育过程中, 有什么样的儿童观 , 就会以它为中枢 , 按照它的观念体系运用相应的教育观来实施教育, 无论在教育的过程中运用什么方法、手段、步骤 , 其目的都是为实现这种儿童观下的教育观服务的。一个持“儿童是物”错误儿童观的人 , 必然无法