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幼儿中班江南教案 【篇一：幼儿园中班整合活动课程教案：江南可采莲】 活动目标： 1、理解古诗内容,能用语言表达、动作表现的方式表现古诗的美妙意境。 2、在古诗的提示下能大胆创作长卷画《江南可采莲》。 3、体验合作分享，成功创作的乐趣。 活动过程： 1．导入活动 幼儿谈谈对夏天的感受 “小朋友们，现在已经进入夏天了，你喜欢夏天吗？” “夏天是个美丽的季节，你能说说夏天有哪些美妙风景吗？” 2、欣赏古诗 （1）、“今天， 薛 老师带来了一首有关荷花的古诗，你们来听一听，古诗中描写了什么样的风景。”师有感情的朗诵古诗（出示荷花风景ppt） 幼儿说一说对古诗的初步的印象、理解 师进行小结：江南地区家家户户种荷花，放眼望去，翠绿饱满的荷叶，一张张连接成一大片；风一吹，就缓缓掀起一阵绿色的波浪；荷叶底下有好多小鱼，到处钻来钻去，在嬉戏玩耍；人们划着小船，在荷叶间来回穿梭采莲子。 （2）、再次欣赏“让我们闭上眼睛，一起来到美丽的荷花池畔。” 用好听的词语、句子讲述“来到荷花池，你好像看到了什么？” “你看到的美景， 薛 老师也看到了，我把它画了下来，我们一起来分享一下。”（出示范画） 丰富词汇：翩翩起舞含苞欲放竞相开放尝试用肢体动作来表现 （3）、“让我们一起来把这美妙的古诗一起来朗诵一下吧。” （4）、师幼共同朗诵古诗，幼儿扮演荷叶、小鱼，小鱼在荷叶下面穿梭。 3、绘画创作 “除了小鱼在嬉戏玩耍，还有谁也会来欣赏这美妙的风景呢？” 幼儿说一说（蜻蜓、蝴蝶、小鸭??） “那里也有一个荷花池，有几朵荷花正悄悄地开放呢，让我们把荷花池变得更美丽吧，让莲叶何田田，让荷花竞相开放，让鱼儿在水底自由地嬉戏、玩耍。 【篇二：江南春教案】 《江南春》教案设计 一、情景引入 1、播放优美的春天的视屏，让学生用所学过的词语描绘刚才所看到的情景。 过渡：春天一直以来都是文人墨客所描绘和歌颂的对象，在同学们的记忆中又有哪些呢？ 2、出示《春江晓景》图，这是惠崇画的一幅画。 简单介绍 ：惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。 3、引出诗题“江南春”：顾名思义，江南的春天。全诗描写了江南春天的绮丽景色。 4、介绍作者：杜牧（803-852）唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西西安人）。精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。和李商隐齐名，世称“小李杜”。 二、初读古诗，整体理解 1、学生自由诵读古诗。 要求：（1）读准字音，注意节奏。 （2）熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。 2、检查学习效果 （1）指名朗读，集体正音。 （2）分组读。然后齐读全诗，注意停顿。 （3）、读古诗要注意停顿（板书）。我们可以怎么停呢？介绍最简单的读古诗方法2、2、2、1（板书）这样来停。 3、再读古诗，结合旁边的注释，理解词语或诗句的意思。 4、理解一些词语 （1）认识蒌蒿、芦芽、河豚，减缓想象难度。 蒌蒿：长在洼地的一种野草。 芦芽：芦苇的嫩芽。 河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。 5、教师朗诵古诗，边听边想象诗的意境。 6、教师配乐有感情朗诵古诗。学生集体配乐朗诵。 三、精读诗句， （一）前两行——晴景、写今 1、学生自由诵读古诗，想想“莺啼”、“绿映红”、“水村”、“山郭”、“酒旗”的意思。 2、学生交流对词语的理解。集体订正。 3、你从这首诗里，看到哪些景物了？ （黄莺、酒店门前高挂的布招牌、靠山而建的城、好多亭台楼阁在风雨中、、佛教寺院、雨、村庄。） （教师依次板书景物） 4、“千里”之外的景物能看见吗？“千里”之外的鸟鸣能听见吗？ （千里是虚指，它其实是一个虚数，它表示就是看上去很远，在这指的是辽阔的江南地区。而“十里”呢，就非常确切，就觉得这个诗，没有多少意思。 5、体会第一句诗的意思。可指名让学生说（辽阔的江南到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。依山临水的城乡，迎风招展的酒旗。） 小结：在古诗里，很多数字都是虚指。“千里”不是真的指一千里，而是指一个很大的范围，并不是真的要跑到一千里以外去听黄莺的啼叫，而是指在很大的范围里都有黄莺在鸣叫。在整个江南，处处都有这样美的春景。在古诗中，人们常常把黄莺和春天联系在一起。诗人边走边看，地点在变化，鸟鸣不停地在耳边响起，这是一番怎样的生机勃勃的景象。所以诗中写出了听觉，还有什么？ （视觉、幻觉、感觉。） 3、带着自己的感情朗读古诗，读出地方的辽阔，读出那景色的明丽，读出那色 彩的斑斓。 （指名读，齐读，教师伴读。） （二）后两行——雨景、怀古 1、提问，诗歌的后两行还