职业生涯规划第二单元第2课性格教案.docVIP

授课时间 第 7 周 课 次 第 10次 授课章节 第二单元 职业生涯发展条件与机遇 性格及其调试 授课班级 春招班 授课时数 1学时 授课类型 新授课 授课教师 李美丽 授课方式 理论课（ √ ）、实践课（ ）、习题课（ ）、其它（ ） 学情分析 1、了解中职生职业生涯规划对实现职业理想的重要性，形成了关注自己职业发展的态度。 2、专业对应的职业群，以及职业对从业者的素质要求，对正确的成才观有了基本认识。 1.发现自我兴趣和职业要求的关系。 2.发觉自我潜藏的职业兴趣。 3.基本的心理学常识。 学习方法： 专心听课，研读课本，参与课堂活动，通过网络进行课外延展。 教学目的 知识目 的 (1) 性格与职业性格的涵义；性格与职业性格的类型。 (2) 职业对从业者性格的要求；职业性格是可以调适的。 能力目 的 举例说明职业对职业性格有哪些具体要求；通过对职业性格有关知识的学习，能够分析判断自己的性格特征与职业相适应的程度；在专业学习、技能训练等实践活动中体验职业性格对个人和社会发展的意义。 情感目 的 (1) 充分认识性格对职业生涯发展的作用,增强性格调适和培养的自觉性与紧迫感。 (2) 正确处理好“职业选人”与“人选职业”之间的辩证关系，树立可持续发展的观念。 (3) 培养主动适应社会、适应职业的意识，树立正确的择业观、职业观、劳动观与就业观。 教学方法 案例法、启发式、模拟表演法、在活动中体会与感悟的方法 教学重点 性格是稳定的，但又是可以调适的 教学难点 职业对从业者性格的要求 教学用具 多媒体教学。 板书设计 性格对职业生涯发展的作用 职业性格 三、性格可以调试 教学过程 教学环节 教学内容 教学方法 时间分配 复习导入 一、导入新课 教师提出大家熟悉的古典文学名著《红楼梦》中的人物，如林黛玉、王熙凤等，让学生谈谈对她们的认识。（学生活动） 林黛玉——多愁善感、敏感、多疑、执着、忧郁等 王熙凤——热情、泼辣、机智灵活、善于变通、圆滑…… 从上述分析中我们可以看出二者性格炯然不同。那么什么是性格，它与我们将来的职业有没有关系呢？这是我们今天的学习内容。 教师简介 图片演示 3分钟 教授新课 1.性格对职业生涯发展的作用(板书) ①．性格的涵义(板书) 提问：请同学们考虑一下：人们经常评价某些人“认真”、“开朗”、“热情”，有时又评价某些人“马虎”、“粗暴”、“自私”等等，这些评价反映的是人们个性中的什么特征? (请几位学生回答。) 结论：反映的是性格。 再问：性格和前一节我们所学的兴趣有什么区别?二者又有什么联系? 分析：兴趣重在心理倾向，性格重在比较稳定的心理特征；他们同属心理个性。 结论：性格是一个人在对待客观事物的态度和行为方式中所表现出来的比较稳定的个性心理特征。(齐读并板书) 10分钟 教学环节 教学内容 教学方法 时间分配 教授新课 以小组为单位各派一名代表(最好是外向型、内向型、中间型等不同性格特征者)起来发言,并让同学们比较每个人性格之不同,从而引入下一个学习内容。 ②性格的类型(板书) 师生共同归纳分类，并请同学们相互谈谈对方的性格类型以及各自的长处及需要继续努力的方面。 启发提问：古典文学名著《红楼梦》和《三国演义》大家都比较熟悉，现在我们把林黛玉与张飞的位置换一下，让林黛玉带兵上阵持矛打仗，要张飞穿针引线去学刺绣，大家说可不可以?（不行，原因在于二者性格） 师：那么这说明了什么呢？（不同职业需要不同性格,各种职业对从业者性格的要求各不相同） 2.职业对从业者性格的要求(板书) １职业性格涵义(板书) 以小组为单位各组选择一个自己比较熟悉的职业(如营业员、医生、教师或者警察)上台进行现场模拟表演,请同学们评价他们的表演,指出他们的性格相符与不符之处。 然后概括出: 教师在工作中形成了热爱学生、循循善诱、诲人不卷、教书育人、为人师表的心理品质；公安干警在执法中形成了疾恶如仇、不循私情、秉公执法的心理品质；营业员在工作中形成了热情周到、文明服务、笑脸相迎、百问不厌的心理品质…… 是的,各行各业的人们日复一年、年复一日始终如一地默默工作着、奉献着,他们形成了自己的职业性格。 提问：同学们能否从以上几类从业者身上归纳出什么是职业性格? (充分启发学生发言，然后老师分析。) 分析：与性格密切相关，职业性格的要素，一是人们“在特定的职业活动中”，二是“经常表现出来的、具有稳定的个性心理品质。” 结论：职业性格是人们在长期特定的职业活动中所形成的同职业相联系的比较稳定的个性心理特征。 (齐读并板书) ②职业性格的类型 老师联系生活中的实际举例 例1：作为医生，要求其要有救死扶伤的人道主义品质