爱因斯坦玩具设计的改良与等效原理的教学应用.pdfVIP

物理教育學刊 Chinese Physics Education 2018, 第十九卷第二期, 21-30 2018, 19(2), 21-30 10.6212/CPE.201812_19(2).0003 愛因斯坦玩具設計的改良與等效原理的教學應用 梁立國 輔英科技大學 環境工程與科學系 sc013@fy.edu.tw （投稿日期：民國107 年 09 月 29 日，接受日期：107 年 12 月 06 日） 摘要 ：愛因斯坦的最後一個生日(1955 年 3 月 14 日) ，鄰居Eric Rogers 送他一個在 自由落下重力消失瞬間，彈力將銅球拉回碗裡的玩具以演示廣義相對論中的普遍 原理—等效原理。在此，我以高爾夫球取代銅球，扯鈴的半碗增加玩具的強度， 長桿則以伸縮桿代替，高爾夫球可將一般實驗室所使用原長為 20 公分的彈簧拉長 15 公分；改良後的玩具大小適中、攜帶方便，且具有質量輕、重心低以及彈簧穩 定性佳等特性，操作上也較為得心應手。在教學方面：等效原理的三種演示，可 應用於非慣性座標運動時假想力的形成，包括電梯問題與繩張力計算；關於玩具 設計的動力學機制是簡諧運動很好的演示教具；而運用重力與重力消失的概念， 可以小孔孔徑與表面張力係數計算水滴在下落瞬間，球形半徑的值。 關鍵詞 ：等效原理、重力、簡諧運動、表面張力 壹、 前言 1 2 梁立國(2009) 在論文 中，模仿愛因斯坦朋友 Eric Rogers 製作一個關於等效原理敘述的 玩具，玩具雖能成功模擬並體會重力消失現象的發生，然而玩具的結構、操作的便利、與成 功的機率均有改善空間。在此次玩具的改善裡，以高爾夫球取代鐵球，實驗室長 20 公分彈 簧被重力伸長 15 公分，活動的效果更加明朗；伸縮鋁桿與扯鈴的塑膠碗質量輕而具強度， 讓操作與攜帶方便；與學生生活貼近的高爾夫球、扯鈴與伸縮桿，都能在教師演示前引起學 生的注意。 在這篇論文中，我除了敘述重新製作愛因斯坦玩具的過程，並發展出三種關於等效原理 的演示，將其具體的應用在非慣性座標運動的教學；也藉由教具的再製作，簡化動力過程而 得到一簡諧運動的教具；此外，在經過多年的教學演示與體驗，將重力消失的概念應用於水 滴滴落過程，如果忽略水滴與空氣的相對運動，即水滴滴落後瞬間，初速度為零時，可以表 面張力係數與滴水孔徑得到小水球的半徑值。 愛因斯坦玩具三種關於等效原理的演示，包括：自由落下、瞬間手動向下加速、瞬間手 動向上加速後減速。自由落下為玩具製作原來的有趣現象，而向下加速與向上加速則完全可 梁立國 以生活中搭乘電梯類比，讓玩具的演示與學生生活融入而易於理解，並將之與非慣性座標運 動的例題連結；簡諧運動教具則能讓學生立刻看到平衡位置的發生，振幅的產生、週期運動 的測量、速度與加速度的變化也都具體的呈現在教學現場；以重力消失概念體會出水滴大小 與孔徑關係，讓表面張力例題更加簡化。前述的幾個活動，讓我們對 Eric Rogers 玩具以及他 對愛因斯坦等效原理的認識，有更深刻的印象。 貳、 理論 關於教具改良後演示教學應用的原理探討，我們以三個方面敘述：等效原理、教具表現 依據的動力學過程、及以重力消失概念與表面張力係數求水滴大小。 相對於狹義相對論描述所有慣性座標系的物理原理必須相同，廣義相對論則是根基於關 於重力與加速度的通常觀測，這個普遍的原理，稱之為等效原理 3 ：