必修二-第五单元-第13讲-基因的分离定律.pptxVIP

第13讲　基因的分离定律考纲考情——知考向核心素养——提考能最新考纲1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)2.基因的分离定律(Ⅱ)生命观念分析基因分离定律实质，从细胞水平建立进化与适应的观点近三年考情2018·全国卷Ⅱ(32)、2018·全国卷Ⅲ(31)、2017·全国卷Ⅰ(32)、2017·全国卷Ⅲ(6)、2016·全国卷Ⅰ(32)、2016·全国卷Ⅱ(6)、2016·全国卷Ⅲ(32)科学思维利用假说—演绎法，培养归纳与概括、演绎与推理等能力科学探究验证分离定律实验考点一　基因分离定律的发现 人们曾经认为两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状。就像把一瓶蓝墨水和一瓶红墨水倒在一起，混合液是另外一种颜色，再也无法分出蓝色和红色。这种观点称做融合遗传。1.豌豆做杂交实验材料的优点闭花自花相对性状相对性状:一种生物的同一性状的不同表现类型。异花2.人工异花授粉示意图外来花粉因子成对相对成单成对的遗传高茎因子显性随机结合4性状分离1∶1①孟德尔发现遗传定律的时代“基因”这一名词还未提出来，孟德尔用“遗传因子”表示。②F1配子的种类是指雌、雄配子分别有两种：D和d，D和d的比例为1∶1，而不是雌、雄配子的比例为1∶1。生物雄配子的数量一般远远多于雌配子。3.一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析验证假说测交试验 为什么用测交的方法能证明F1产生配子的类型及比例？ 因为测交子代的表现型和比例能真实地反映出F1产生配子的类型及比例，从而也能够推知F1产生配子的类型及比例，F1的基因型。4.基因的分离定律减数第一次分裂减数第二次分裂等位基因有性生殖染色体5.分离定律核心概念间的联系自由组合 【概念辨析】1．等位基因与非等位基因(1)等位基因：位于同源染色体的同一位置上，控制相对性状的基因。如图中A和a、D和d、E和e都是等位基因，而B和B、C和C虽然位于同源染色体的同一位置上，但不是控制相对性状的基因，它们是控制相同性状的基因，称为相同基因，而不能称为等位基因。(2)非等位基因在体细胞内有两种存在方式一是非同源染色体上的基因，互为非等位基因，如图中A和E或e，E与A或a等，其遗传方式遵循 定律；二是位于同源染色体上不同位置上的基因，互为非等位基因，如图中A和D或d等，其遗传方式不遵循自由组合定律2．基因型与表现型(1)基因型：与表现型有关的基因组成；表现型：生物个体表现出来的性状。(2)关系：在相同的环境条件下，基因型相同，表现型一定相同；在不同环境中，即使基因型相同，表现型也未必相同。表现型是基因型与环境共同作用的结果。　表现型＝基因型(内因)＋环境条件(外因)，遗传物质改变(突变、重组)引起的变异可遗传，仅由环境引起的变异不可遗传。1.孟德尔豌豆杂交实验中F2出现3∶1的分离比的条件是什么？ (1)所研究的每一对相对性状只受一对等位基因控制，且相对性状为完全显性。 (2)每一代不同类型的配子都能发育良好，且不同配子结合机会相等。 (3)所有后代都处于比较一致的环境中，且存活率相同。 (4)供实验的群体要大，个体数量要足够多。2.遗传学中常用的“名星”材料有豌豆、玉米、果蝇，请思考并归纳这些生物作为遗传实验材料的优点。 提示　遗传实验常用材料及优点： (1)豌豆：①自花传粉、闭花受粉；②自然状态下一般都是纯种；③有易于区分的相对性状；④性状能够稳定遗传给后代。 (2)玉米：①雌雄同株且为单性花，便于人工授粉；②生长周期短，繁殖速率快；③相对性状差别显著，易于区分观察；④产生的后代数量多，统计更准确。 (3)果蝇：①易于培养，繁殖快；②染色体数目少且大；③产生的后代多；④相对性状易于区分。1.真题重组　判断正误 (1)高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎，说明该相对性状是由环境决定的(2017·全国卷Ⅲ，6D)(　) (2)两个个体的身高不相同，二者的基因型可能相同，也可能不相同(2017·全国卷Ⅲ，6A)(　　) (3)等位基因的分离发生在细胞周期的分裂间期(2016·海南卷，6A)(　　) (4)孟德尔定律支持融合遗传的观点(2015·海南卷，12A)(　　) (5)在生命科学发展过程中，证明DNA是遗传物质的实验是孟德尔的豌豆杂交实验 (2013·全国卷Ⅱ，T5)(　　)提示　(1)×　(2)√ (3)×　减Ⅰ后期。 (4)×　(5)×2.边角拾遗 (人教版必修2 P7“技能训练”)本来开白花的花卉，偶然出现了开紫花的植株，怎样获得开紫花的纯种呢？ 提示　方法一：用紫花植株的花粉进行花药离体培养，然后用秋水仙素处理，保留紫花的品种。 方法二：让该紫花植株连续自交，直到后代不再出现性状分离为止。借助孟德尔科学的实验方法，考查科学思维能力1.(2018·经典高考，6)一对相对性状的遗传实验中