生活欢喜过冬天教案.doc

生 活 課 程 教 學 活 動 設 計 設計者：劉玉燕 單元名稱 第六單元歡喜過冬天 教材來源 翰林版生活第三冊延伸教學 教學日期 ○年○月○日 教學時間 40分鐘 教學班級 二年○班 教學者 ○○○ 單 元 目 標 行 為 目 標 1.認識冬天的景象及穿著。 2.了解人類的冬天活動及動植物 的生長情形。 1-1能藉由分辨四季圖，說出冬天的景象及穿著的不同處。 2-1能藉由操作具體物，正確說出冬天的活動。 能 力 指 標 1-1-1-1運用五官觀察物體的特徵(如顏色、敲擊聲、氣味、輕重…)。 2-1-1-1運用五官觀察自然現象，察覺各種自然現象的狀態與狀態變化。用適當的語彙來描述所見所聞。 教 學 研 究 教材分析： 本單元『歡喜過冬天』，上承第一冊「擁抱大自然」、第二冊「春神來了」；下接第四冊「夏 天的生活」。 學生經驗分析： 學生己認識春天、夏天和秋天景物的自然變化和人類活動的變化。 教學重點： 1. 能藉由分辨四季圖，察覺冬天的景象及穿著的不同處。 2. 能藉由操作具體物，正確說出冬天的活動。 四、注意事項： 由於新北市屬於亞熱帶氣候，冬天的特徵不是很顯著，而動植物生長的情形也變化不大，因此教學時以顯著的四季現象及具體物操作讓學生更易認識冬天的景象及活動。 目標 號碼 行為目標 教學活動 教學 資源 時間 分配 效果評量 備註 教師活動 學生活動 1-1 2-1 能藉由分辨四季圖，察覺冬天的景象及穿著的不同處。 能藉由操作具體物，正確說出冬天的活動。 壹、準備活動 一、教師準備： 四季圖、活動相關物件。 學生準備： 課本、一顆愉悅的心。 貳、發展活動 一、引起動機： 【活動】魔術 【布題】教師利用魔術小戲法，讓學生分辨春夏秋冬四季的景色。（附件一） 2. 【重新布題】看看四張圖片，老師穿的衣服有何不同？（附件二） 二、發展活動 【活動一】冬冬闖天關 （學生隨機選取題目） 【布題1.】拼一拼冬天的景象。 【布題2.】示範冬天的穿著。 【布題3.】吃一吃冬天的食物。 【布題4.】摸一摸暖暖包的感覺。 【布題5.】找出冬天的景象。 【布題6.】找出冬天的活動。 （附件三） 【活動二】大家來找碴 【布題】把不屬於冬天出現的植物拿走，並把屬於冬天的植物放進來。 【活動三】我的家在哪裡？ 【布題】幫蛇、青蛙、土撥鼠、刺蝟、蝸牛、螞蟻、蝙蝠找家。 參、綜合活動 一、教師整理歸納 1.冬天景象。 2.食衣住樂的變化。 二、學生整理桌面下課 ～ 第一節結束 ～ 集中注意力觀察，並說出四季的特徵。 說出觀察到的不同穿著。 實作並說一說。 實作並說一說。 實作並說一說。 聆聽 整理好桌面 四季名稱字卡 四季圖 闖關圖 拼圖 帽子 圍巾 橘子 暖暖包 四季圖片 找碴圖 相關物件 情境圖 相關物件 10分 25分 5分 能說出四季景色及穿著的不同處。 能察覺並說出冬天的活動。 【附件一】台灣四季圖片 春天-杜鵑花 夏天-游泳 秋天-楓紅 冬天-梅花 【附件二】四季的穿著 春天 夏天 秋天 冬天 【附件三】【活動一】冬冬闖天關