四年科学教学设计人教版---上.docVIP

课时教学设计 课 题 溶解的快与慢 课时 第 8 周 第 1 节 教 材 分 析 在前几课的溶解实验中，学生会自然的注意到溶解的快慢问题，想到是什么因素影响了溶解的快与慢，本课就是顺应学生的认知规律衍生出的一课。教材将引导学生在对比实验中找到影响溶解快慢的因素。 学 情 分 析 关于加快溶解的办法学生在平时的生活中已经有了很丰富的经验，而关设计简单的对比实验、如何控制对比实验中的变量和不变量学生已经有了一定的能力。 教 学 目 标 1、通过本课教学，使学生知道搅拌、用热水、把要溶解的物体碾成粉末可以加快溶解。　2、培养学生的实验能力，初步学会对比实验的方法。　 教 学 重 点 使学生学会加快溶解的方法。　　 教 学 难 点 对比实验过程中，各种相同条件的控制 教 具 准 备 烧杯、搅拌棒、水槽、冷水、热水、红塘、塘块； 时 间 教 学 过 程 修 订 4 18 16 2 一、导入新课 前面我们学习了“溶解”，现在你们能说说哪些物体在水中能溶解？这节课我们研究溶解的快与慢这个问题。（板书课题。） 二 、哪一个溶解的快？ 1、用哪些方法可以使糖溶解的快些？假设并说说自己的理由。 2、你们准备怎样证明自己的假设？指导各组制定研究计划（假设，实验方法，实验器材，实验步骤）。 3、讨论怎样做“搅拌与不搅拌” “加热