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《恐龙世界》教学设计 课题：恐龙世界 课型：绘画课 课时：2课时 教材分析： 恐龙，是曾经生活在地球上的真实动物，它们繁衍生息了亿万年Z久，却又 不幸在距今6500万年前从地球上消广了。2亿多年前的地球上，很多动物述未 出现，人类远未诞生，恐龙则由较低等的原始爬行类动物进化演变而成。 今天，随着恐龙化石的不断发现和对它的研究不断深入，越来越多的人对恐 龙的来龙去脉非常感兴趣，有关恐龙的影视、图书更是备受少年儿童的酷爱，使 我们感到繁荣的恐龙时代仿佛就在昨天。然而，由于环境的变化，恐龙的消亡Z 谜对我们人类的现在和未来尤显得神秘而重要。了解过去，把握现在，关注未来， 是《恐龙世界》编入教材的初衷。 在教材编写上，《恐龙世界》分为两个方而。其一，情景再现。其二，想像 表现。情景再现选取I田i家的绘画作品为依据，给学生一个真实的场景——恐龙时 代是什么样子。画家所画恐龙及场景也是猜想的结果，是依据恐龙遗骨化右还原 以及地质丿力史研究的成果，合理想像而成的。再现场景的主图是英国油i家史辿 夫?柯克所油i,表现了白垩纪早期亚洲河流的一块三角洲地带的生态画而。由远 至近画了乌埃哈龙、禽龙、准喝尔翼龙、盘足龙和苏铁树、针叶树及马尾草等。 主图Z外的各种恐龙是菲利浦?怀特菲尔徳等画家所画，冇吃昆虫的细腭龙、剑 龙、奔龙、甲龙、跃龙和虚幻龙，既为了解恐龙世界设置了一个可信可观的情景， 也为画好恐龙捉供了形象参考。想像表现以学生作业为主，加上捉示，为iHii好恐 龙及生活环境提供了不同样式。目的在于让学生大胆想像，也能画出自己心目屮 的恐龙世界。 学生分析： “恐龙”是孩子们很感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙的连环画，听关于恐龙 的故事，因此，这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣。教学屮可充分利 用相关的模型、书籍和图片，引导学生了解恐龙的相关知识，帮助学生了解不同 种恐龙的特点。 教学策略设计: 教学方法设计：在设计本课时，我通过学生参观展览，引导学生了解恐龙 的相关知识，帮助学生了解各种恐龙的不同特征。引导学生在小组学习探究屮， 相互交流，相互沟通。培养学生的合作、创新、探究意识。 2?教学活动的设计思路：根据本科教学目标要求，我是这样设计的：先让学 生欣赏录像，带学生进入一个神秘的动物王国，激发学生兴趣，自然导入新课， 让学生参观展览，集体分析恐龙特:征，解决难点。 欣赏真实的恐龙世界，总结恐龙生活的环境。从不同的恐龙种类，让学生了 解他们的区别。引导学生去观察同一类型的恐龙它们也有很大的差异。让学生抓 住它的外形主要特征。作品欣赏，开拓创新思路，让学生懂得不同的工具材料带 给我们的美感也是不同的，引导学生发散思维，培养学生组织画面的能力。创作 练习，让学生充分发挥自己的想彖力，创作自己喜欢的恐龙生活作品，一定抓住 恐龙的主要特征。培养学生合作意识，发现问题随时解决。展品作品并讲评，让 学生自己评选出最好的作品，并且讲评，师可以把美好的作品以拍照的形式给学 生留下来，使学生兴奋达到高潮！让学生体验成功的快乐，培养学生评价能力， 最后总评。通过本节课的学习，在观察、记忆、表现恐龙的过程屮，培养学生热 爱科学、关注环境、训练他们的观察、记忆、表现能力。 3、应用信息技术的考虑 在本次教学屮，通过运用信息技术使学生直观地从课件小了解恐龙的种类、 习性、外形特点。为如何表现不同特点的恐龙打下基础。 教学目标 1、 知识口标：一般了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的 未来，增强环保意识。了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。（看影片《恐 龙动画片》） 2、 能力目标：以学生兴趣为导向，初步了解和绘出各类造型。在认识的基 础上把握恐龙形态及环境的一般特征，I田i一幅表现恐龙生活的I田i。培养学生仔细 观察。 3?情感H标：通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。 在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想像表现力和探索精神。 教学重难点: 教学重点：独立完成一幅恐龙为主题的想象画。 教学难点:止确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。 教具准备： 师：课件、一些关于恐龙的图片 生：齐类小型玩具(恐龙造型)、水彩笔、油画棒或者是蜡笔、美术书、美 术本、铅笔。 教与学过程： 一、情境导入 观看影视片段《恐龙的动画片》。 师：同学们，你们喜欢动物吗？生：喜欢，那好！今天老师带你们走进神秘 的动物世界。请大家看屏幕。师总结：短片欣赏完了，我们看到的是地球上一个 神秘而古老的物种■…恐龙，恐龙是地球上几亿年前的一个生命力极强的物种， 它体形庞大，种类繁多，统治地球约1亿7千多万年Z久，当然这些都是科学 家通过历史遗留下来的残骸、骨架、化石，及这些物质资料所处的地理环境研究 推测得出的，最后恐龙的神秘消失给人类留下无数个谜团，带给我们的是无尽