第1.2.1节 输入语句、输出语句和赋值语句第2套.pptVIP

例如,输入一个学生数学,语文,英语三门课的成绩, 可以写成： INPUT “数学，语文，英语”；a，b，c 注意: INPUT语句还可以给多个变量赋值,变量与变量之间用逗号“，”隔开.其格式为： INPUT “提示内容1，提示内容2，…”；变量1，变量2，… 练一练:1、给定一个任意正整数n。 2、给定三角形的三条边长 1 INPUT “n=”; n 2 INPUT a, b, c 二.输出语句 PRINT “提示内容”；表达式 ①输出常量，变量的值和字符串等系统信息。 ②输出数值计算的结果。 (1)输出语句的用途： 输出语句的一般格式 (3)同输入语句一样，表达式前也可以有“提示内容”. 〖思考〗:在课本图1.1-2程序框图中的输出框的内容怎样用输出语句来表达？ 参考答案： 输出框：PRINT “n是质数.” PRINT “n不是质数.” 如输出框可以转化为输出语句: 输出S PRINT “S=”; S 【例题解析】 〖例2〗：编写程序，计算一个学生数学、语文、 英语三门课的平均成绩。 分析：先写出算法，画出程序框图，再进行编程。 结束 开始 输入a,b,c 输出y 程序框图 程序: INPUT “Maths= ”;a INPUT “Chinese= ”;b INPUT “English= ”;c PRINT “The average= ”;(a+b+c)/3 END y=(a+b+c)/3 输出y 结束 开始 例2、编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩。 INPUT “a,b,c”;a,b,c y=(a+b+c)/3 PRINT “y=”；y END 输入a、b、c INPUT “a,b,c”;a,b,c PRINT “y=”；(a+b+c)/3 END 程序2 程序3 三.赋值语句 (1)赋值语句的一般格式: 变量＝表达式 (2)作用:先计算出赋值号右边表达式的值,然后把这个值赋给左边的变量,使该变量的值等于表达式的值。 (3)赋值语句左边只能是变量名字而不是表达式,如:2=x是错误的;右边表达式可以是一个数据、常量或算式；不能利用赋值语句进行代数式的演算。（如化简、因式分解、解方程等） （4）一个语句只能给一个变量赋值。 （5）对于一个变量可以多次赋值，但变量的取值总是最近被赋值的。 （1） 错 , 变量之间应用,号隔开; （2） 错 , INPUT语句中只能是变量,而不能是表达式; （3） 错 , PRINT语句不能用赋值号=； （4） 正确 ,PRINT语句可以输出常量、表达式的值； （5） 错 , 赋值语句中=号左右不能互换； （6） 错 , 不能给一个表达式赋值； （7） 错 , 一个赋值语句只能给一个变量赋值； （8） 正确 ,该句的功能是将当前T的值平方后再赋给变量T. 练习： 取余数 MOD 取商 \ = = 幂运算 ^ 除法运算 / 乘法运算 功能 运算符 * Inx |x| 功能 LOG(x) SQR(x) ABS(x) 注意事项 函数名 BASIC语言中的常用运算符号 〖例3〗：给一个变量重复赋值。 程序: A=10 A=A+15 PRINT A END A的输出值是多少? 分析:此程序给变量A赋了两次值.A的初值为10,第二次赋值后,初值被“覆盖”,A的值变为25,因此输出值是25. [变式引申]:在此程序的基础上，设计一个程序， 要求最后A的输出值是30. A=10 A=A+15 PRINT A A=A+5 PRINT A END 程序: 〖例3〗：给一个变量重复赋值。 程序: A=10 A=A+15 PRINT A END 对于一个变量可以多次赋值， 但变量的取值总是最近被赋值的。 〖例4〗交换两个变量A和B的值,并输出交换前后 的值。 分析：引入一个中间变量X,将A的值赋予X,又将B 的值赋予A，再将X的值赋予B，从而达到交换A， B的值.（比如交换装满水的两个水桶里的水需要 再找一个空桶） INPUT A INPUT B PRINT A，B X=A A=B B=X PRINT A，B END 程序: 问题:能否用下列赋值语句交换A,B的值? A=B B=A 不能!!!!!! 【课堂小结】 (1)本节课介绍了输入语句、输出语句和赋值语句的结构特点及联系. (2)掌握并应用输入语句,输出语句,赋值语句编写一些简单的程序解决数学问题,特别是掌握赋值语句中“=”的作用及应用. (3)编程一般的步骤:先写出算法,再进行编程.我们要养成良好的习惯,也有助于数学逻辑思维的形成。 比较下列各组语句的区别，再判断它们是否正确. （1