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诗歌鉴赏语言之诗（词）眼 莆田二十四中 郑建山 诗眼： 诗眼（诗中最能表现情感意味、精神内涵的词或字）；(一般是动词或形容词） 寻找和断定诗眼，要注意词语或语句的以下特征：一是统摄全篇的情调 二是深化诗句的意境 三是集中体现作者感情 古代诗歌鉴赏 武汉市新洲一中   陶盈香 【考纲要求】 根据教育部考试中心编制的2010年《考试大纲》的要求，诗歌鉴赏包括两个方面： ①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧； ②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。 能力层级为E级 【考纲解读】 ①鉴赏诗歌的形象，包括主人公形象、诗人形象、景象、物象。 ②鉴赏诗歌的语言，包括品味传神字、关键词，分析名句和语言特色等。 ③鉴赏诗歌的表达技巧，包括修辞手法、表现手法、抒情方法和结构技巧。 ④评价诗歌的思想内容。 ⑤评价作者的观点态度。 【考情分析】 结合近几年高考语文“诗歌鉴赏”题考生的答题情况，可看出诗歌鉴赏的难点表现在以下几个方面： ①诗意不明——词语含义不清，诗句顺序不清；意译表达不畅； ②术语不熟——术语含义不懂，术语积累有限； ③表达不全——表述格式不明，诗意结合不紧； ④审题不慎——题干要求不明，分值猜点不准。 以下将结合考点对诗歌鉴赏进行复习，以求一一突破以上难点：   [读懂诗意，了解诗歌对语言的变形] 进行诗歌鉴赏，首先要了解诗歌对语言的特殊变形这一特征，即要懂得“诗家语”，这是诗词鉴赏的基础。 中国诗歌对语言的变形，在语法上主要表现为：改变词性、颠倒词序、省略句子成分等等，主要目的是建立格律以造成音乐美，给读者留下艺术想象和再创造的空间。而这些地方，往往也是高考考查的重点。了解诗歌语言组织的规律，就能迅速进入诗歌的语境。 1、把握词性的改变，体会诗人所炼之“意”。 中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的词性，这些地方，往往就是一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。要详加分辨。例如：何逊“夜雨滴空阶，晓灯暗离室”（前两句：复如东注水，未有西归日。）本篇描写与友人惜别的情景。“夜雨”二句渲染与友人话别时的环境气氛，是历来传诵的名句。前一句写室外：夜已深沉，一片寂静，唯有雨点滴落在台阶上，发出单调的音响。诗中虽然没有写人的活动和感受，但是通过“夜雨滴阶”的情景可以体察出离人心中的凄凉，冰冷的雨点仿佛滴在他们的心上。后一句写室内：天已破晓，油灯将要燃尽，充满离愁的屋子显得一片昏暗。破晓之际屋子感觉上比较暗，夜间与白天则不然，观察何其细致！从“夜雨”到“晓灯”，暗示一个不眠之夜过去了，“空阶”和“离室”，则渲染出人们心境的凄惶。 例1、王维“下马饮君酒”《送别》：下马饮君酒，问君何所之。君言不得意，归卧南山陲。但去莫复问，白云无尽时。 例2、“日色冷青松”《过香积寺》王维：不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 例3、常健“山光悦鸟性，潭影空人心。”《破山寺后禅院》常建：清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，惟闻钟罄音。 例4、王昌龄“清辉淡水木，演漾在窗户” 例5：王安石“春风又绿江南岸” 例6、蒋捷“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉” 例7、周邦彦“风老莺雏，雨肥梅子”风已老，莺正年轻。梅子熟了，果肉鲜圆。 以上各句中的“暗”、“饮”、“冷”、“悦”、“空”、“淡”、“绿”、“红”、“绿”、“老”、“肥”，均为形容词的使动用法，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强诗词的表现力、感染力。 2、还原颠倒的语序，体会诗人的真实意图与情感侧重点。 （1）主语后置，崔颢《黄鹤楼》诗：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”意即：“晴川（晴朗的原野上）汉阳树历历（可数），鹦鹉洲芳草萋萋”，“汉阳树”和“鹦鹉洲”置于“历历”、“萋萋”之后，看起来好像是宾语，实际上却是被陈述的对象。 （2）宾语前置。杜甫《月夜》诗：“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。”实即“香雾湿云鬟，清辉寒玉臂”。诗人想象他远在鹿阝州的妻子也正好在闺中望月，那散发着幽香的蒙蒙雾气仿佛沾湿了她的头发，清朗的月光也使得她洁白的双臂感到寒意。这里的“湿”和“寒”都是所谓使动用法，“云鬟”“玉臂”本是它们所支配的对象，结果被放在前面，似乎成了主语。辛弃疾《贺新郎》词：“把酒长亭说。看渊明、风流酷似，卧龙诸葛。”晋代的陶渊明怎么会酷似三国时的诸葛亮呢？原来作者是把他们二人都用来比喻友人陈亮的，分别说明陈亮的文才和武略，按句意实为“看风流酷似渊明、卧龙诸葛”。宾语“渊明”跑到了主语的位置上。另如钱起《谷口书斋寄杨补阙》诗：“竹怜（新雨后），山爱（夕阳时）。”（怜新雨后之竹，爱夕阳时之山）。 （3）主、宾换位。叶梦得《贺新郎》词：“秋色渐将晚，霜信报