浅谈对小学语文的阅读探索.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈对小学语文的阅读探索 　　【摘要】阅读教学应该怎样进行。由于课文具有示范作用，所以阅读教学要展现自然的阅读状态。阅读时的所思所想所做，课堂上要引领学生去实践体验，一切自然生成，而不是给学生布置问题任务，因为这不符合学生平时的阅读状态。语文教师备课的观念要转变。要养成阅读的习惯，尤其是会阅读的习惯，即阅读时的思考和笔记。 　　【关键词】阅读探索思考阅读教学策略 　　学生在课堂上的阅读应该怎样进行，教师怎样开展课文的阅读教学，是一线语文教师每天面对又不得不进行反思的一个问题。 　　1.课文教学很重要 　　首先，课文应该是精读篇章，但凡选入教材的文章都是千挑万选，有代表性，思想内容和语言形式兼美的作品，不存在精读与略读的问题。要学生根据自己的需要与读物的实际情况来选定阅读目的。大到思想内容、写作特点，小到段落层次、遣词造句，制定明确的目标。在阅读时要直接捕捉与目标有关的材料，通过各种途径达成目标，要避开与目标无关的内容，避免绕圈子。然后，在此基础上，及时进行筛选，找到真正切中目标的实际内容。 　　其次，课文均是在教学进度安排之中的教学内容，是在教师组织与指导下的教学活动。从低段的以识字教学为重点的课堂逐步过渡到以欣赏文章，学会阅读，养成阅读习惯为主的课堂教学。教师对课文教学的观念和思路直接影响着学生阅读行为和阅读习惯的形成。 　　第三，课堂上，教师指导