引导幼儿阅读的几种方法.pptVIP

结 语 总之，指导幼儿阅读是一门艺术，家长只有掌握了这门艺术，才能将孩子引入知识的殿堂，让孩子享受阅读的快乐，培养孩子的阅读兴趣，帮助孩子掌握正确的阅读技能、阅读方法，养成良好的阅读习惯，为孩子进入小学学习奠定良好的基础 （一）选择适合孩子阅读的图书 1．针对孩子的年龄特点选择图书。一般来说，孩子3岁前，可多选择一些以常用的名词、动词、形容词为主的图书(如看图识动、植物之类的，最好是“小手撕不破”图书，以及以简单短句为主、情节重复的图书，如《婴儿画报》之类)。孩子3岁后，则可选择多种类别的图书，如世界著名童话、幻想故事、寓言、诗歌以及有关孩子生活内容方面的图书，以满足孩子旺盛的求知欲和迅速发展的语言、智力的需要。 2．根据孩子的发展现状选择图书。 如有的孩子做事三心二意，就可以选择《小猫钓鱼》的故事；有的孩子爱撒谎，可有意识地为他选一些有关诚实方面的书，如《木偶奇遇记》等；有的孩子不会分享合作，可以选择故事《金色的房子》等，让孩子在故事情境中潜移默化得到教育。 3．根据孩子的兴趣爱好选择图书。 ? 如有的孩子喜欢动物或兵器，有的孩子则喜欢《孙悟空》、《白雪公主》，家长在选择图书时，要尽量满足孩子。选书时还要顾及孩子的特长，如有的孩子爱绘画，可为其多买一些精美的绘画书。只有孩子自己感兴趣的书，他才会主动去看，去学。因此，购书时家长应给孩子一定的自主权，让孩子自己挑选一些他感兴趣的书。 * 2012、2 引导幼儿阅读的几种方法 晋中一幼 郭彩清 激情阅读法 讲述提问法 角色扮演法 自由阅读法 延伸想象法 猜猜认认法 改编情境法 移情设想法 方法：父母抑扬顿挫、深情并茂地朗读文学作品，引导 孩子听和看的阅读形式。 作用：可以使孩子逐渐领悟语句结构和词意神韵，为孩子今后的广泛阅读打下基础。 注意：内容选择要生动有趣，由浅入深。关键是父母要坚持，能谆谆善诱。 方法：父母与孩子坐在一起，采用父亲母讲述， 或边讲边提问、解释疑难，引导幼儿阅读理解阅读材料。 作用：促进父母与孩子之间的情感交流，提高孩子对阅读材料的感受能力和理解能力，帮助幼儿掌握有序翻阅等基本阅读技能。 注意：父母要以亲切的态度与孩子共读，当孩子初学阅读，或阅读有困难时，以及提出共读请求时，父母可多采用此种方法。 方法：父母与孩子分角色，朗读或表演故事。 作用：可大大增强幼儿对阅读活动的兴趣，提高幼儿的语言、动作的表达能力，加深对阅读材料的理解；同时有利于父母与孩子之间建立民主、平等的关系。 注意：父母和孩子要注意采用适合角色的语气、语调动作，父母要投入地进行扮演，切勿敷衍了事，父母和孩子可以交换角色多次扮演。 方法：让孩子站在阅读材料中某一角色的立场思考问题，提出见解表达愿望的方法． 作用：帮助孩子加深对角色的处境、心情、欲望等的感知和理解，培养幼儿的移情能力，思维及解决问题的能力。 注意：父母要帮助幼儿全面地了解角色所处的情景，突出矛盾，引起孩子的思考。 方法：由孩子自由地翻阅讲述，或听录音翻阅的方法。 作用：培养幼儿的自主性、自律能力及独立阅读能力；反馈幼儿在阅读兴趣、能力、习惯等方面的发展情况。 注意：为孩子选择图书的时候，还要考虑到图书本身的一些特点。给孩子自由阅读的时间、空间。 方法：在阅读中，鼓励孩子积极根据自己的理解和思维，对故事中原有的情节进行改编。 作用：拓宽孩子思路，发展了孩子的创造性思维，使孩子体验到成功的乐趣，激发幼儿继续阅读的兴趣。 注意：父母要小心呵护孩子的创造欲，不可打击孩子积极性。 ?方法：在阅读活动中，励孩子想象在阅读材料所提供的情节发生之前或发生之后可能发生的情节，并加以讲述。 ?作用：发展孩子的想象及思维的连续性，满足幼儿喜欢追求完满的心理需求，提高幼儿运用语言的能力，增强孩子的自信心。 ?注意：在孩子熟悉理解阅读材料后可鼓励孩子进行延伸想象，父母尽量采用“诱导”的方式，切忌强求孩子和打击孩子的积极性。 方法：在阅读指导中让孩才观察封面，猜猜书名，或猜猜下一个情节，猜猜角色的语言，认读书名或关键词等，也可在日常生活中让幼儿猜符号等。 作用：增强阅读活动的趣味性，提高幼儿对图画、文字、符号转换关系的理解，激发幼儿对汉字的兴趣，培养幼儿的推理能力。 注意：父母要引导孩子注意观察，留给孩子思维的空间；抓住教育的时机，让孩子养成勤思考的好习惯。 绘本《好饿的毛毛虫》、《要是你给老鼠吃饼干》、《鼠小弟系列》、《这是一只老鼠吗》、《上床睡觉》、《好饿的小蛇》《帝企鹅日记》、《鸟与梦飞翔》、《微观世界》、《海底世界》 《爱吃水果的牛》。 《谁