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孝心一开，百善皆开
——校本课程《解读弟子规之入则孝》
江阴市第一初级中学 郭益东
【教学目标】
1．引导学生学习、弘扬传统文化的精髓，理解孝的内涵、层次；
2．引导学生从反思走向建设，践行孝道。
【教学重点】
通过师生共同学习《入则孝》，理解孝的内涵、层次。
【教学过程】背景音乐歌曲《韩红·天亮了》。
一、导入：
听过韩红的歌曲《天亮了》吗？知道它背后的故事吗？
1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。而就在悲剧发生时，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁半的儿子。结果，儿子得救了，这一对父母却失去了生命。这一对父母令许多人流泪，歌手韩红根据这个故事创作了感人的歌曲《天亮了
二、问题1：看了视频，最触动你的是什么？为什么？
在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了孩子，这就是父母之爱。
歌颂父母之爱的诗文、歌曲太多太多你了，能举例吗？如：
“谁言寸草心，报得三春晖。”
欣赏视频朗诵： 《萨日娜 · 孝》
问题2：其实，在我们的内心深处，每个人都想尽孝，做一个孝子。所以，我们首先要了解孝的内涵。（解读“孝”字）《入则孝》从六个方面进行了规范，请找出相应的句子：
（1）顺承父母 ，涵养恭敬。
（2）关怀父母 ，安定生活。
（3）谨慎处事 ，关注小节。
（4）心心相印 ，维护身德。
（5）义字当先 ，科学规劝。
（6）至诚侍奉 ，慎终追远。
分组朗读。
（过渡：你听到父母心灵的呼唤了吗？他们最大的期望是什么？“立身行道，扬名于后世”。举一些例子。如何扬名于后世？）
问题3：传统文化告诉我们要尽孝，你知道“孝”有哪些层次？
《大学》：“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心”。
由“正心、修身、齐家、治国、平天下”明确层次：
第一是小孝—事亲,“小孝治家” 。
第二是中孝--事小君, “中孝治集体”。
第三是大孝--事大君, “大孝治国” 。许多学校校训：忠。
第四是至孝--立身, “至孝平天下”。
心量有多大，事业就有多大，影响就有多大。
问题4：请结合孝的层次，谈谈今天我们应该如何尽孝？
（分组讨论，代表交流。）
【教师小结】 我们的祖先给我们留下了宝贵的精神财富，中华民族其有极其深厚的文化底蕴。现在，国外留学汉学，西方学者是这么评价我们的传统文化的：
人类要生存下去，就必须回到25个世纪以前，去吸取孔子的智慧。
——诺贝尔物理学奖获得者 汉内斯·阿尔文博士
“中国传统文化对世界文明作出了杰出的贡献。中华文明是一盏从未熄灭并永远照亮人类的明灯。在人类文明发展史上，中华文化是一种特殊而巧妙的融合中外的文化。”
——印度学者 谭中教授
应该转换西方人已经偏执化了的心灵，学习整体性领悟世界的东方智慧。
——奥地利著名心理学家 卡尔·容格
中华民族的传统文化博大精深，源远流长，中华民族的祖先曾追求这样一种境界：
为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。根基是我们的一颗至孝之心。
—— 江阴市第一初级中学教师 郭益东
三、作业布置：
结合“五小行动”给你的师长献上一份孝心。
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