图形放大与缩小教学案.docVIP

图形的放大与缩小 【教学目标】 　1、结合具体情境,使 学生在自主探索、合作交流中,初步理解图形放大和缩小的含义。??? 2、能利用方格纸按一定的比将简单图形放大或缩小,??? 3、使 学生在观察、思考、比较、验证、交流等 数学活动中,初步体会图形的相似,进一步发展空间观念。 　　【教学重点】理解图形的放大和缩小，能利用方格纸把一个简单图形按指定的比放大或缩小。 　　【教学难点】使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、缩小，初步体会图形的相似，进一步发展空间观念。 　　【教学过程】 　　一、创设情境，引入新课。 　　1．出示图景：“看下面的图片，你们能说一说，图中反映的是什么现象？哪些是将物体放大？哪些是将物体缩小？” 　　根据学生回答的情况，谈话导入：生活中存在许多放大与缩小的现象，现在我们就来研究“图形的放大与缩小”。? 　　2．出示例4：按2：1画出下面三个图形放大后的图形。 　　组织学生先讨论如何解决问题？指出：把图形按2：1的比放大，就是把图形的每条边放大到原来的2倍。 　　思考：直角三角形的斜边不能直接看出是多少格，是不是只要把两直角边放大到原来的2倍，就可以了？ 　　问题：比较两幅图的长有什么关系？宽呢？ 　　让学生画出放大后的图形，画直角三角形时，可以引导学生画完后，可以让学生通过数一数或量一量的方法，发现放大后的斜边长度是放大前的2倍。