小学四年级英语导学案.docVIP

PAGE PAGE 10 课 时 教 案 课题 Unit 2 What time is it 第 1课时 总序第 课时 课型： 新授 编写时间： 授课时间： 学 习 目 标 1.掌握有关学生日常 活动的六个单词和词组。 2.能理解和运用新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…” 2.能理解和运用新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”ats in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。2 ． 能听、说、认读本课主要单词： classroom, window, door, picture, board, light, 22 ． 能听、说、认读本课主要单词： classroom, window, door, picture, board, light, ． 能听、说、认读本课主要单词： classroom, window, door, picture, board, light, 能听、说、认读本课主要单词： classroom, window, door, picture, board, light, ?? 学习重点： 掌握有关学生日常 活动的六个单词和词组。 学习难点： 对新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和运用。 学习准备： 1、与 教材内容相关的 课件、声音、图片等媒体素材。 2、 教师准备一个教具钟。 3． 教师准备六张单词卡。 学习方法： 教 学 流 程 教 学 流 程 导学案 自主教案 （一）热身／ 复习（Warm-up/Revision） 　 　1． 教师播放第一单元Story time的录音或者请一组学生表演Story time中的故事。 　　 2． 教师在听录音或学生表演之后向学生提问：Where is Zoom?学生回答：He is in the canteen. 教师又问：Why?学生答：He is hungry. 教师再问：Why is he hungry? What time is it? 引导学生答出：It’s time for lunch. 接下来， 教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun, the moon, the tree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。 　　（二）呈现新课 （Presentation） 　 　1． 教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：Look! What’s this? It’s a clock. 然后指着12点说： 　　What time is it? It’s 12 o’clock. Are you hungry? Why? 用动作示意学生说出It’s time for lunch. 接下来， 教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。 　　 2．通过 教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和o’clock的发音。可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。 　　（三）趣味操练 （Practice） 　　 1． 教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：What time is it? 鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。 　　2． 教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。 　　（四）扩展性 活动（Add-activities） 　　1．做本单元A Let’s learn部分的 活动手册配套练习。 　　2．和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本人实际情况用钟的形式画出自己的 活动时间，并和同桌一起进行问答练习。 　　3．试一试给同伴、朋友或家长发Let’s do 中的指令请他们做动作 作 业 设 计 板书设计 教学反思： 课 时 教 案 课题Unit 2 What time is it 第 2课时 总序第 课时 课型： 编写时间： 授课时间： 学 习 目 标 能熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“It’s time for…”的用法 学习重点： 让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“It’s