七年级语文上册第一单元4就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信课件新版新人教版.pptxVIP

4*　就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 字词盘点 作家作品 写作背景 主题思想 课文结构 字词盘点 作家作品 写作背景 主题思想 课文结构 字词盘点 作家作品 写作背景 主题思想 课文结构 字词盘点 作家作品 写作背景 主题思想 课文结构 4.解词语 赃物:通过贪污、受贿或抢劫、盗窃等非法手段得来的物品。 制裁:用强力管束并惩处。 荡然无存:形容原有的东西完全失去。 远征:远道出征或长途行军。 体面:光荣;光彩。 给予:给。书面用语。 奇迹:想象不到的不平凡的事情。 独一无二:没有相同的;没有可以相比的。 典范:可以作为学习、仿效标准的人或事物。 惊骇:惊慌害怕。 字词盘点 作家作品 写作背景 主题思想 课文结构 不可名状:不能够用语言形容。 晨曦:晨光。 瞥见:一眼看见。 洗劫:把一个地方或一家人家的财物抢光。 行窃:进行偷窃。 劫掠:抢劫掠夺。 富丽堂皇:宏伟美丽,气势宏大。 丰功伟绩:伟大的功绩。 赞誉:称赞。 恍若:仿佛。 眼花缭乱:眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。 战利品:作战时从敌方缴获的武器、装备等。 字词盘点 作家作品 写作背景 主题思想 课文结构 雨果(1802—1885),法国文学史上卓越的资产阶级民主作家,19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖。其代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》《笑面人》《“诺曼底”号遇难记》等。 字词盘点 作家作品 写作背景 主题思想 课文结构 英法联军远征中国,又称第二次鸦片战争,是1856~1860年由英法联合发动的侵华战争。清咸丰六年(1856),英国借口“亚罗号事件”进犯广州,挑起了第二次鸦片战争。1860年,英法联军大举进犯北京,无能的咸丰皇帝匆匆忙忙逃出了北京,逃到了热河避难,而英法联军跑到位于海淀的圆明园,进行了震惊中外的抢劫和焚烧。洗劫、焚烧圆明园后,巴特勒上尉想利用雨果的显赫声望,让他给远征中国的所谓“胜利”捧场。雨果站在人类文明的高度,于1861年11月25日大义凛然地写下了这篇《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》。 字词盘点 作家作品 写作背景 主题思想 课文结构 在本文中,作家雨果愤怒谴责了英法联军远征中国的强盗行径和毁灭世界奇迹圆明园的罪行,高度赞美了圆明园的文化艺术价值,同时也表达了自己对遭受空前劫难的中国人民的深切同情。 字词盘点 作家作品 写作背景 主题思想 课文结构 问题探究1 问题探究2 问题探究3 问题探究1.“和巴特农神庙不一样,这不是一件稀有的、独一无二的作品;这是幻想的某种规模巨大的典范,如果幻想能有一个典范的话。”这句话应如何理解? 思路点拨　这句话将圆明园与巴特农神庙加以比较,指出圆明园的艺术价值比巴特农神庙要高。作者认为,作为艺术来源之一的幻想如果有一个标准的话,那么这个标准就是圆明园。在这句话中,作者高度评价了圆明园的艺术成就。 问题探究1 问题探究2 问题探究3 问题探究2.“从前对巴特农神庙怎么干,现在对圆明园也怎么干,只是更彻底,更漂亮,以至于荡然无存。……丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者……”其中“漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”等词语该如何理解? 思路点拨　本题的设置,意在让我们体会文中个别句子运用的反语修辞的作用和表达效果。巴特勒上尉恬不知耻地认为,这次远征是体面的,出色的,光荣的,他们期待的是,雨果对英法的这个胜利给予盛大赞誉。雨果在愤激之下,用反语来形容强盗心理,讽刺强盗心理。像“漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”等反语正是强盗的口吻,有辛辣的讽刺意味。 问题探究1 问题探究2 问题探究3 问题探究3.本文有怎样的写作特点?请结合课文内容简要分析。 思路点拨　作为法国人,雨果没有狭隘的民族主义情绪,他是非分明,爱憎分明,头脑清醒,立场公正,字里行间充满感情。 一是以作比较的手法体现圆明园的艺术性质和成就。如作者将圆明园与巴特农神庙当作幻想与理想的代表加以比较,使读者对圆明园的艺术价值、在世界上的地位有了明确的认识。 二是语言中饱含感情。作者或直接表达感情,或在叙述中表达感情,或在讽刺中表达感情。如“这个奇迹已经消失了”一句,在看似平静的叙述中表达了作者对圆明园被毁坏的万分痛惜的感情,也为下文谴责两个盗贼做好了铺垫。再有文中大量使用的反语,如“漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“文明”等反语正是强盗的口吻,有极其尖锐的讽刺意味,恰切地表达出雨果写此信时的极度愤激之情和对英法联军的强烈谴责。