广西教师资格面试：初中语文《木兰诗》答辩问题和解析-(2).docxVIP

本文由广西中公教育整理提供，供各位考生参考学习！ 广西教师资格面试：初中语文《木兰诗》答辩问题及分析 广西教师资格面试测试是一个角逐的过程，是能力和能力、细节和细节之间的较量，因此考生在备考期间一定要考虑到各个方面的细节，争取全面攻克。同时，广西中公教育密切关注2018广西教师资格面试测试相关信息，为各位考生提供有用的 备考资料。 师资格测试的答辩大多会围绕设计思路、教学实施和教师结构化等题目发问。中公教师测试研究院为大家提供了较为全面的答辩问题及分析。 1.你为什么将重要的文言知识点讲解放在第二课时?这样不会影响学生对课文内容的理解吗? 【参考答案】 不会的。一般人在接受新知识上，关注两个新的方面是最好的状态，再少会显得课容量不足，再多便违背青少年学习的基本规律。于是我的安排是第一课时，将重点放在人物上，通过第一课时对字词障碍的清理和人物形象分析的讲解，学生会加深对文本内容的熟悉和认识;第二课时重点放在词汇和句式上，古代汉语和现代汉语在字、词、句上的规则和语言现象都有很大的不同，学生从字词句来感受文章主旨内涵会非常困难。所以我们要在变化的项目中找到一个不变的，从不变的内容切入，学习变化的部分，这样才会减小学习难度。古代汉语和现代汉语的语法现象不论多么不同，其所表达的内容却是一样的。于是对于文言知识的学习一定是要借助文意，从文意反推字词句的用法，这样才能让学生找到古代汉语和现代汉语之间的桥梁，帮助学生学生理解文言文语法现象。如此，第一课时学习内容恰好为第二课时分析语言做了铺垫。 2.回想下刚才所讲授的课文，说说你的教学的目标是什么?你是如何实现你的教学目标的? 【参考答案】 我的教学目标是从三个维度设置的，知识和能力是结合注释解释全文大意，理清故事脉络;了解乐府民歌知识;理解文中所涉及的互文、对偶、排比等修辞;过程和方法是学生通过朗读、圈点勾画和品味语言等方法，结合教师解释和自主合作交流等方式，在理解故事脉络的基础上分析木兰的人物形象;情感态度和价值观是学生通过学习本文，领略到以木兰为代表的古代劳动人民的乐观勇敢和爱国主义精神。 为了达到既定教学目标，突出重点，突破难点。我引导学生从主题入手，在学生有所思考的基础上进入课文。引导学生运用多种朗读等方法来熟悉字词，了解大意。对字词进行示范讲解，这一部分结束，知识和能力目标就完成了。在第深入研读环节，我会从文章结构入手，对有关人物描写的语言进行圈点勾画，并在教师的组织和引导下分组分析和探讨：木兰在替父从军、奋勇杀敌以及辞官还乡中展现出的人物性格;这一部分结束，过程和方法的教学目标就完成了。在课堂上我会进行情感升华，并请学生对于包含互文、对偶、排比等修辞的句子进行品读分析，体会文章背后的情感。至此，情感态度价值观目标也完成了。 3.除了文章的分析归纳能力，你认为语文课程还需要训练学生的哪些能力? 【参考答案】 首先，语文是一门学习语言文字使用的综合性、实践性课程。综合性不但表现在所教授的知识包括字词句、成语、修辞的使用，阅读内容及情感的把握等等综合性知识，还在于口语表达、写作、阅读鉴赏等综合能力的训练及提高。因此知识的学习和能力的训练是不能分开的。 其次，语文课程的基本特点就是工具性和人文性的统一。工具性表现在日常的交际，学习、工作中语言的使用。为了能在生活中正确使用语言，语文课程中能力的训练就是非常重要的。人文性体现在，通过语文学习，学生可吸取中外优秀文化，提高精神境界和思想道德修养，陶冶情操，开阔眼界等等，若能力不及时进行训练，教师可能对学生问题的把握不够精准和及时，那么对于以上目标，就有可能高效优质地实现。这就要求知识学习和能力训练须在尽可能短的时间内进行。 最后，能力训练并不是要专门拎出来，而是可以渗透在知识学习中，抓住任何一个机会进行。比如每一次的课堂问答都是以视作一个口头表达的机会，训练逻辑思维和有条理地表达。 4.既然你已经在课堂上展现出所有对比阅读的点，那布置的作业还有意义么? 【参考答案】 有。 语言类课程，阅读，理解属于输入部分，我在课堂上只是完成了输入的部分，即将知识展现给学生，带领他们理解。然而作为语言学习，还有一个关键的点是输出。即学生们要组织语言，将知识逻辑化，条理化，用简洁精炼的语言讲出来，这就是作业的意义之一。另一方面，让学生自行回顾上课所讲，也是消化和内化的过程，有助于学生深刻理解，并培养有水平的审美品位。 5.请你说说诗歌的讲授中有哪些必不可少的教学方法? 【参考答案】 首先，诗歌是一中极富韵律美的文学体裁。诗歌中的意境需要读者通过诵读才能深刻领会，才能充分感受到其中蕴含的韵律美。因此在诗歌的学习中，朗诵一定不能少。教师在讲授过程中应设置多样的朗诵环节，比如集体朗诵，个人朗诵，听名家朗诵音频，配乐朗诵等等。 其次，诗歌的语言较为含蓄凝练，用词不