农村“留守儿童”心理问题表现、成因及对策.docVIP

PAGE PAGE 1 农村“留守儿童”心理问题表现、成因及对策 　　随着“打工潮”的不断涌现，农村“单亲家庭”的出现，特别是父母一起外出打工的增多，“留守儿童”越来越多。“留守儿童”在每个班级约占三分之二左右，其的身心问题越来越严重。面对这些问题，学生心理健康教育作为新课程改革的一项重要内容和一种新的教育思想的体现，就显得更加重要，必然对传统的教育模式提出挑战。心理健康问题已经是一个全社会共同关注的焦点，农村学生心理健康与行为将影响到农村教育的全面推进和发展。 　　一、农村“留守儿童”心理健康的现状分析 　　根据国内有关资料显示，目前我国中小学生心理障碍患病率为21.6%。对我校学生心理状况的调查表明，有心理问题的学生也达到18%，而这些学生绝大部分属于“留守儿童”。上述材料足以说明，开展学生心理健康教育，维护与促进学生的心理健康已是学校教育所面临的无法回避的现实课题。 　　二、农村“留守儿童”面临的心理健康问题 　　从近年来我们在实践活动中了解到的情况看，农村“留守儿童”主要问题如下： 　　（一）学习压力严重导致心理障碍 　　现在，学生课业任务繁重，竞争激烈，父母的期望值又高，这就使得学生精神压力变得越来越大。例如李琼同学，刚进班时位列班级第5名，学习成绩不断下降，本人经常感觉很困惑，每当看到父母期望的目光，就非常难过，不知如何做才能达到父母的要求，苦闷、烦恼、忧愁，看