农村初中作文教学之对策.docVIP

PAGE PAGE 1 农村初中作文教学之对策 　　【摘要】农村学生具有其特殊性，他们基础较差，写作文的技法差，但他们灵感不错。只要老师多赏识多鼓励，激发他们的兴趣，让他们找回自信。多对他们进行写作方法的指导，同时辅导学生习作互批互改，只要长久坚持，学生的写作一定能得以提升。 　　【关键词】兴趣；自信；方法指导 　　农村初中的作文教学是相当薄弱的，从事多年的教学，对此有深深地感受。学生是“一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文”，这便是农村初中语文教学的现状，由于农村初中学生知识面，写作技巧，语言的积累和使用都较差。可以说许多学生难写通顺一句话，错别字连篇，至于字数，那便是“扯草草填篮篮”，实在没办法就到阅读文段中抄一些句子充数。针对农村初中的特殊性，作以下作文教学之探索。 　　1.赏识学生，自由写作，激发兴趣 　　“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。教师不仅要尊重每一位学生，还应该学会赞赏每一位学生。将赏识贯穿于写作教学的全过程。通过赏识激发学生的写作兴趣，尤其是农村初中，学生的特殊性（普九之后学生人数增多，学生整体素质较差）更要多赏识学生，千万别去批评打击他们，尽可能用欣赏的眼光去看待学生作文的闪光点，。哪怕是有一句话写得优美生动，一句话写得通顺，甚至一个词、一个字用的准确，或者这次作文书写工整等，老师及时给予表扬，肯定学生的进步，让学生在“老师赏识我”，“老师期待