庭芳小学兴趣阅读材料.docVIP

让心灵沐浴书香，让兴趣滋润灵魂 ——庭芳小学大阅读活动交流材料 我校在开展“大阅读”活动的过程中，为真正落实让学生“少做题，多读书，读好书，好读书，读整本的书”这一目标，我们主要从“培养学生广泛的阅读兴趣”入手开展活动。在学习中我们认为“兴趣”是盐和糖，书本学习好比饭菜，如果掌握了它们之间的比例协调关系，阅读的效果就是上等的美餐，一定会受小学生喜爱的。因此培养学生课外阅读的兴趣，是我校课外大阅读活动的重要举措。那么，如何培养小学生的课外阅读的兴趣呢？我们庭芳小学着重是从以下几个方面进行了尝试： 　　一、建立兴趣课堂，激发阅读兴趣 课外阅读的质量或者说是兴趣，取决于课内阅读教学的质量和兴趣。更具体一点说是，取决于常态阅读课是否具备产生阅读兴趣的条件。因此我们很重视在常态阅读课上激发学生阅读的兴趣，并且把它作为一项长期任务来抓。 【内容可以，只写做法就行，语言可以再简炼些】 1、从导入新课入手，培养兴趣。学生是否感兴趣和导课有直接关系。例如用挂图设置悬念导入，直观形象，吸引学生，激发学习兴趣，具有唤起其求知欲的魅力；用音乐设置悬念导入，能愉悦学生的身心，由于学生对音乐有一种渴盼心理，因此可以激发学生的极大学习热情。如果能够保持导入的形式新颖和独特，力求学生的听课兴趣就会经久不衰，语文课就永远焕发青春的活力！ 　　2、加强朗读指导，诱发兴趣 我校激活课堂兴趣上，积极倡导朗读在前，思议跟上的原则。一节课上有了朗朗的读书声才有令人开心的精彩场面；有了开心精彩的场面才有经久不息的掌声；有了经久不息的掌声才会有成功的喜悦；有了成功的喜悦学习的兴趣就会潜生暗长。在常态课上，使用朗读解闷法会收到其效的。开课伊始，有感情地齐诵古诗词，抑或课外精彩片段，具有抗困解疲劳的功效。 3、适当贯穿故事，体验兴趣 灵活运用教材，适当处理文本，在课堂上插入一些小故事，或古今中外的轶闻传说，是提高学习兴趣的极好办法。教材文本都具有可塑再造性，其实也给我们提供了可用的资料，例如重要课文后面有个资料袋，单元组里还有个趣味语文是可以借鉴利用的。许多课文都有来历出处，讲一讲他们的时代背景或和作者有关联的事情，是会备受学生关注的。对于节选的课文，不要仅拘泥于此段此篇，适当地扩张些相关联的内容故事，不仅可以起到烘托渲染酿造兴趣的作用，还起到将阅读视角延伸至课外的作用。课外兴趣阅读的困难就会不攻自破的。 以上三条是我们正在实践和尝试的举措，我们还会有新的举措等待我们去实践和检验。 二、多管齐下形成常规，发展课外阅读兴趣 1、举办故事会，激发动机。 故事人人都爱听，尤其是低年级学生，一听到老师说要讲故事，个个都会挺直身子，竖起耳朵，两眼闪烁着欣喜的目光，嘴角露出甜蜜的微笑。学校每班每周举行一次“故事会”。故事会上，学生轮流上台讲，或同桌互讲，做到人人必讲。学生为了准备故事，必须搜集素材，大多数要看一些童话、寓言方面的书。这极大的调动了学生的读书积极性，读故事书已成为每个学生每天生活的必需。每一个故事都是一剂培养学生课外阅读兴趣的催化剂。 2、树立榜样激励，激励学生争优创先。 “榜样的力量是无穷的”。我们在培养学生良好的课外阅读行为前，不失时机地通过榜样示范来激发阅读兴趣，首先教师经常向学生讲述自己阅读读物后的收获和体会，用“现身说法”的办法激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。其次是树立班内楷模。每个班都有朗读和讲故事的好手，如果把他们首先培养起来，势必能够带动一大批人立即响应的。他们的读书兴趣和读书的成果一旦形成，就会使许多人崇拜读书楷模，渴望和书亲近，形成和书本交朋友的强烈意向，这样学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读。 3、开展活动，彰显读书风采 开展和课外阅读有关的活动，在丰富多彩的活动中，让学生感受自信，体验成功，体会课外阅读的乐趣。(1)搞课外兴趣摘抄，每月评比一次，让更多的优胜者体验收获的喜悦。(2)让学生坚持写读书笔记，笔记形式从简，易于操作，一般要求做到四点：一写清阅读的书名或文章题目，二写出作者姓名和基本情况。三概述主要内容或复述主要故事情节，四写出重点部分——读后感悟感想。同样每月评比一次，实行观摩和欣赏，加盖“优秀”签章，实行无限积分制。 4、开设欣赏课，导向引领阅读 我们的每周上一节阅读欣赏课。阅读课上选择取符合学生阅读心理、益于启智增知的内容，引导学生在阅读的过程中发现真善美，感悟其表达方法，在丰富多彩的情境中学会欣赏，把别人的东西融入自己思想的过程。在这些过程中，教师只是活动组织者和参和者，要鼓励和引导学生运用工具书和已有的阅读能力，独立品评，勾画词句，批注所感。然后实施有效交流。 5、和习作联姻，让阅读兴趣更具有持久性。 阅读和习作相辅相成不可分割。为了使阅读兴趣更具持久性，我校《我喜爱的语文作业》花开两支——语文教研组将《我喜