大学教师之德_走进学与教的人生_刘铁芳.pdfVIP

， 2014年第6期 No.6 2014 ， （总第413期） EDUCATIONAL RESEARCH General No. 413 大学教师之德：走进学与教的人生* 刘铁芳 ［摘 要］ 大学教师职业道德的起点是敬重大学教育，理解并认同大学教育的价值 与意义；中心是领悟学术与教学的双重逻辑，爱学生，追求知识与真理，根据自身实际选择 合适的教师发展模式，使教学、研究相得益彰；归宿是获得大学教师职业生活的趣味，明晰 自我人生目标，保持创造性的教师生活，合理关爱自我，努力达成享受教育、享受学术、享 受人生的统一，在大学教师生涯中积极成就自我，让自己活出完整而健全的德性。 ［关键词］ 大学教师；职业道德；立德树人 ［作者简介］ 刘铁芳，湖南师范大学教育科学学院教授、博士生导师 （长沙 410006） 梁启超在《敬业与乐业》的演讲中说道， ［1］ 一、敬业：敬重大学教育 “敬业即是责任心，乐业即是趣味。” 敬业 涉及的问题是职业的态度，也就是“责任心” 的问题。乐业的核心是“趣味”，也就是能从 对于大学教师而言，敬业主要指涉大学 职业中获得乐趣。乐业涉及的问题是职业的 教师与大学教育的关系。所谓敬业，用梁启 归宿，不仅职业需要人去成就，反过来职业也 超的话说，“凡做一件事，便忠于一件事，将全 能成就人；同时，乐业也是职业得以完满的依 副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是 ［2］ 据，一个人对职业生活的自我陶醉，能促成个 敬。” “怎样才能把一种劳作做到圆满呢？ 人的职业投入，提高效率。如果说，敬业是职 唯一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来 业生活的起点，乐业可谓职业生活的归宿，敬 的便是敬。凡做一件事，便把这件事看作我 业与乐业之间，乃是对职业精神的领悟，我们 的生命，无论别的甚么好处，到底不肯牺牲我 ［3］ 称之为悟业，也就是领悟职业之道，每一种职 现做的事来和他交换。” 敬业就是要从内 业都有自己的“道”。 心敬重大学教育，切实地理解、认同大学教师 作为大学教师，我们需要敬重大学教 职业的意义与价值，并躬行之。 育，保持对大学教师职业的温情与敬意；需要 （一）教书育人 领悟大学教育之道，教书育人，学高为师；需 所谓大学，就是以人类优秀文化为依 要孕育大学教师职业之趣味，享受教师职业 据，以钦慕人类文化的教授为支撑，以生动的 人生的乐趣。 师生交往为基本形式，而展开的创造性的心 —————————— * 本文系教育部2012 年度新世纪优秀人才支持计划项目（项目编号：NCET- 12-0719 ）的研究 成果。 — 102 — 智生活，最终指向为人类文化理想所浸润的、 及流行与时尚对他们的冲击等，都需要大学 具有高创造力的健全的人。大学乃是以大的 教师日常生活与工作中用心关注、关怀，不能 文化为依据，以创造性的知识生活为基本形 等闲视之。 式，指向大的人格的养成。 （二）服务社会 1923年，著名诗人徐志摩写下第一首咏