政治理论关于高校思想政治论述课社会实践教学的深思论文.docVIP

政治理论关于高校思想政治论述课社会实践教学的深思论文 　　 　　摘要：高校思想政治理论课应从实际出发，采用课堂教学与社会实践教学相辅相成的方式。社会实践教学对增强思想政治理论课实效性具有重要的作用，但同时也存在一些问题，需要进行积极探索。 　　 　　关键词：高校思想政治理论课;社会实践;教学 　　 　　Abstract:IdeologicalandPoliticalTheoryCoursefromreality,theuseofclassroomteachingandsocialpracticeteachinginacomplementarymanner.Socialpracticeteachinginenhancingtheeffectivenessofideologicalandpoliticaltheoryhasanimportantrole,buttherearealsosomeproblems,needtobeactivelyexplored. 　　 　　Keywords:ideologicalandpoliticaltheorycourse;socialpractice;teaching 　　 　　高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道，其教学的实效性一直是困扰“思政课”教师的难题。近几年，思想政治理论课从实际出发，采用课堂教学与社会实践教学相辅相成的方式，形成具有特色的社会实践教学模式，取得成效，但同时也存在一些问题。笔者作为一线教师，对其进行了一定的思考，希望和专家同行共同探讨。 　　 　　一、思想政治理论课实践教学存在的问题 　　 　　1.与课堂教学相比，教师整体把控社会实践教学的能力比较薄弱 　　 　　社会实践的投入程度主要取决于学生，而个体之间的素质、基础和能力差异较大。比如有的学生深知社会实践教学的意义，对其有浓厚的兴趣，投入大量的时间和精力并乐此不疲，制作调查问卷，撰写社会实践报告，制作演示PPT，累计投入的时间超过一个月，得到的调研数据和相关论文都具有参考价值和创新性。但有的学生则对此敷衍了事，投入的时间至多一个星期，实践报告的认真程度和原创性明显不足。在以学生为主体的社会实践教学中，教师更多的角色是是辅助督导，参与程度相对比较低。 　　 　　2.学生社会实践教学中个人项目雷同的现象比较严重 　　 　　思想政治理论课社会实践教学，由个人项目和集体项目组成，各占总成绩的50%。集体项目主要是调研类的项目，根据各个小组成员的兴趣爱好统一确定题目;个人项目则包括影视观赏、名著选读和公益活动等形式，在影视观赏中选择《建党大业》和《建国大业》等影片的学生较多，撞车现象比较严重。教师可以集思广益，在学生选报题目的时候提供更广泛的参考范围，尽可能让学生尝试多种题材、多种形式，锻炼多方面的能力，开拓视野，努力创新。 　　 　　3.社会实践教学容易成为一个和课堂教学脱节的孤立过程 　　 　　“概论”课和社会实际联系最为紧密，比如，社会保障问题、可持续发展问题、科教兴国问题均和学生的个人发展和自身利益联系紧密，通过精心设计，把社会实践教学与社会、国家、学生自身实际结合起来，使学校小课堂和社会大课堂相辅相成，使其成为课堂教学的延伸和发展。通过社会实践，获得相关问题的第一手资料和数据，对学生是一种锻炼，对教师科研工作也是一种辅助和积累，事半功倍。 　　 　　二、思想政治理论课实践教学的重要意义 　　 　　尽管思想政治理论课社会实践教学存在诸多尚未解决的矛盾和问题，甚至有的教师提出社会实践教学带有很大的随意性和随机性，应该取消。但笔者的教学体验表明：社会实践教学有利于培养学生的社会责任意识，有助于锻炼学生的口头表达、人际交往和团队合作多方面的能力，有益于增强大学生的历史使命感。 　　 　　1.社会实践教学有助于学生了解社会 　　 　　大学时代是大学生专业和技能培养的黄金时期，也是其世界观、人生观和价值观形成的关键时期，他们希望能亲身体验和感受社会。因此，创造学生与社会接触的机会，认识社会，了解社会，学以致用，这是学生转化其知识和能力最有效便捷的方法和途径之一。笔者在带社会实践的过程中，很多学生都反映在校期间接触社会的机会不多，非常珍惜，希望自己能有更多的收获，对自己将来求学和就业能有所帮助。 　　 　　2.社会实践教学有助于学生了解自己 　　 　　在社会实践教学中，从选择题目、制定计划、组织实施到成绩评定，都以学生为主体。在学生自己组成的4-5人的实践小组中，各自担任自己适合的角色，实干者、协调者、创新者和推动者各尽所能、各司其职。为学生提供一个分工合作的体验机会，让学生了解自己，明确定位，其意义远胜于思想政治理论课课程内容本身对学生产生的作用和影响。 　　 　　3.社会实