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分析班主任如何积极转化学困生论文 　　 　　一、学困生现状分析 　　 　　学生处于小学阶段，家长大多处于事业拼搏期，有许多孩子的父母整日忙于自己的生意、事业，孩子一般由爷爷奶奶或是外公外婆抚养。他们这一辈人对孩子除了疼爱还是疼爱，在管教孩子方面缺乏必要的知识，主要负责好孩子的起居饮食。由于现代社会的高速发展，爷爷奶奶或是外公外婆的知识跟不上，父母没时间看管，导致学生在学习和行为上都出现了偏差。 　　 　　家庭是社会的细胞，家长是孩子的第一任老师，有什么素质的学生，在很大程度上取决于家长的教育。家长的一言一行直接影响着自己的孩子。有些家长的教育方式过于简单，孩子出现问题时，只会“三拳两腿”把孩子打发。久而久之，学生感觉不到家庭温暖，身心发生改变，变成了学困生。 　　 　　二、家校合作教育的必要性 　　 　　学龄孩子所受的教育包括家庭教育、学校教育和社会教育，尤其家庭教育和学校教育为重。孩子不断接受学校教育的同时，家庭教育也在发挥着重要作用。因此，如果家校缺少互动，缺少合作，让两种教育的任何一方缺少发挥，那么不管教育付出多大的努力，都收不到完满的效果。相反，如果两个能够合二为一，共同教育好孩子，那么孩子在学习或是性格方面，都会有好的发展，尤其对于学困生来说，必须要有深度而有效的家校合作教育。 　　 　　三、家校合作的方式 　　 　　家校合作的方式各种各样，并不拘泥于某一种