教育系统存在的主要问题.docVIP

教育系统存在的主要问题 一、在政风行风方面，忽视思想政治教育，对民族团结教育、抵御宗教渗透的意识不强，主要体现在教师队伍思想认识不到位、教学课程设置不到位。存在重智育轻德育，励志教育、品行教育要求不高，自立、创新精神培养不够；学校管理不到位，服务意识不强；班子作风不实，行政化倾向较重；违规推销教辅材料，变相创收；不节俭办活动，办公用品不计成本，存在铺张浪费现象；财务管理不规范、不透明，超标准招待；纪律涣散，擅自脱岗离岗；在经费使用、招生、职称评定、评奖评优等方面存在不正之风。 二、在师德师风方面，存在教职员工信仰缺失，为人师表意识不强，师德师风下滑，对学生缺乏爱心；有的岗位责任意识不强，在编不在岗或因各种理由长期请病假事假，耽误教学；有的教学态度不端正，课堂上接打手机等；有的敬业精神不强，教学备课不认真，教案流于形式；有的执教不廉，借教师节等节日名义接受家长吃请，收受钱物卡，或以其他形式变相增加学生家庭负担；有的教师干工作以经济为杠杆，课堂不讲私自补课讲，为自己创收；有的心思不在教学上，不考虑如何抓好教学，只顾惦记着职称怎么拿、绩效工资怎么发；有的体罚和变相体罚学生，或使用“课堂禁忌语”对学生进行语言羞辱等。 三、在教学资源均衡方面，存在教师队伍调配不合理，后勤管理和一线教学的队伍分配不均，一线教学工作任务相对繁重，造成个别教职员工在思想上和教学能力上严重滞后，一定程度影响了教职员工的工作积极性；学校布局调整不科学、教育资源配置不合理、撤点并校后学生就学难等问题的解决不主动、不积极；义务教育阶段随意择校、择班现象严重；入学入园难；农村寄宿制学校投入不足、规模小、标准低等问题。 四、在校园环境方面，存在校园内部脏、乱、差现象及安全隐患整治不到位；校园文化建设、特色化建设品位不高；学校食品安全卫生和各年龄段学生心理健康教育不到位等问题。 五、在党组织自身建设方面，存在重业务、轻党建，党建工作责任制落实不力；制度不健全、不落实，组织生活不正常，活动形式单一；党员意识淡薄，纪律松弛，缺乏奉献精神，先锋模范作用不突出；党组织政治核心作用发挥不够好等问题。 六、在落实上级工作安排时搞变通、打折扣，存在以会议落实会议、以文件落实文件，工作安排的多，深入推进的少，一些工作浮在表面。 自治区党员干部政治上不够坚强和“四风” 方面的主要表现 深入开展党的群众路线教育实践活动，主要是强化政治标准，坚决反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风。为找准突出问题，在全区3200多名党员干部中进行问卷调查。张春贤等领导同志组织召开自治区老同志座谈会，深入基层一线，采取多种形式，广泛听取意见。自治区部分省级领导干部专门就加强宗教事务管理、治理“三非”用一周时间进行重点调研。自治区派出50名正厅级领导干部结合反恐维稳工作，用半个月时间，驻乡配合专项行动，听取基层干部群众意见。自治区派出3个调研组，深入7个地州市和自治区部分机关企事业单位，召开27个不同类型座谈会，听取各级干部、离退休人员、“两代表一委员”和基层党员群众的意见建议，并发放763份调查问卷。汇总自治区纪委、审计厅、信访局等专题材料。通过梳理分析，我区党员干部政治上不够坚强和“四风”方面主要有以下表现。 一、政治意识不强的主要表现 1、政治坚定性不够强。有的缺乏对党的高度忠诚，信念不坚定、旗帜不鲜明，对于挑衅中国共产党领导、质疑中国特色社会主义的言论，态度含混、立场模糊，随声附和、人云亦云。有的对中央和自治区党委的决策部署说三道四、评头论足、阳奉阴违，当面不言语、内心藏褒贬，大会上唱赞歌，私下里、酒桌上唱反调。有的政治态度暖昧、政治立场动摇，有的在民族宗教等敏感问题面前摇摆不定、畏葸不前，对民族分裂主义和宗教极端主义言行不批驳、不亮剑、不报告，在维护祖国统一、反对民族分裂大是大非问题上，台上台下两个样、单位内外两种人，在反对“三股势力”斗争中经不起考验、站不稳脚跟。有的放弃马克思主义无神论立场，对于宗教明里不信暗里信，在职时考虑仕途升迁、回避宗教活动，退休后忧心来生来世、寻求宗教慰藉，在职时利用职权为亲属朝觐提供便利，退休后鼓动亲友笃信宗教。 2、政治敏锐性不够强。有的对新疆反分裂斗争的长期性、复杂性、尖锐性认识不足，缺乏长期作战和艰苦斗争的准备。有的对反暴力、讲法制、讲秩序的必要性、紧迫性认识不深，产生麻痹思想和厌战情绪。有的不能从政治上观察思考问题、不能透过现象看本质。有的对境内外民族分裂势力利用宗教信仰、民族情感搞渗透破坏活动，警惕性不高、敌情观念不强，甚至视而不见、麻木不仁。 3、政治鉴别力不够强。有的对马克思主义“五观”、“四个认同”、“三个离不开”的学习教育，不能入脑入心、自觉遵循。有的对党的民族宗教政策的理解不深不透，片面执行。有的对家人、亲友和身边工作人员在大是大非问题